Я почувствовала, как в груди разгорается тот самый огонек убежденности, который заставил меня выбрать профессию психолога. "А что, если я скажу вам, что дети с развитым эмоциональным интеллектом показывают лучшие академические результаты? Что они реже страдают от стресса, депрессии, панических атак? Что они умеют работать в команде, решать конфликты, находить мотивацию даже в самых сложных ситуациях?"
Я открыла папку, доставая статистические данные. "Виктор Степанович, посмотрите на эти исследования. Дети, прошедшие программы развития эмоционального интеллекта, на тридцать процентов реже бросают учебу, на сорок процентов лучше справляются со стрессом экзаменов. И самое главное – они счастливее. А счастливые дети учатся лучше."
Директор внимательно изучал графики и таблицы, время от времени задавая уточняющие вопросы. Я видела, как его первоначальная осторожность постепенно сменяется искренним интересом. Это был хороший знак – Виктор Степанович не относился к категории консерваторов, которые отвергают все новое из принципа.
"Программа рассчитана на три года," продолжала я, чувствуя, как растет уверенность в голосе. "Первый год – базовые навыки эмоциональной грамотности. Дети учатся распознавать эмоции, называть их, понимать связь между чувствами и поведением. Второй год – навыки саморегуляции. Как справляться со стрессом, как мотивировать себя, как принимать решения в сложных ситуациях. Третий год – социальные навыки. Эмпатия, построение отношений, решение конфликтов."
"Звучит впечатляюще," Громов откинулся в кресле, задумчиво глядя в окно. "Но у меня есть вопросы практического характера. Кто будет вести эти занятия? Как это впишется в учебный план? И главное – как отреагируют наши педагоги?"
Последний вопрос заставил меня внутренне напрячься. Я знала, что именно коллектив может стать самым серьезным препятствием для внедрения программы. Российские учителя, особенно с большим стажем, часто с подозрением относятся к любым нововведениям.
"Занятия буду вести я, как штатный педагог-психолог гимназии," ответила я спокойно. "По одному часу в неделю для каждого класса, в рамках часов, отведенных на воспитательную работу. Что касается коллектива…" я сделала паузу, подбирая слова. "Я понимаю, что любые изменения вызывают сопротивление. Но я готова провести презентацию для педагогов, ответить на все вопросы, развеять сомнения."