Больше ответов «Б»
Всё не так плохо, но есть зоны роста. Возможно, ребенку не хватает ясности в правилах или уверенности, что его голос важен.
Больше ответов «А» и «Г»
Отношения могут быть напряженными. Возможно, ребенок вас боится или, наоборот, не воспринимает всерьез. Но! Все можно изменить. Начните с малого: попробуйте хотя бы раз выслушать ребенка до конца без осуждения.
Что дальше?
Хотите улучшить отношения? Попробуйте метод 5:1:
5 положительных взаимодействий (похвала, поддержка, дружеский разговор)
1 корректирующее замечание
По исследованиям Джона Готтмана, именно такое соотношение создает здоровый эмоциональный климат.
Детско-родительские отношения – это не контроль, а партнерство. Пусть ваша семья будет местом, где ребенку комфортно ошибаться, учиться и быть собой.
Тест: насколько крепки ваши детско-родительские отношения?
Этот тест поможет вам разобраться, насколько гармоничны ваши отношения с ребенком, каких ошибок стоит избегать и какие точки роста можно использовать.
Приготовьтесь к честным ответам! Никто вас не осудит (даже ваш внутренний критик).
Раздел 1. Доверие и эмоциональная связь
1. Ваш ребенок делится с вами своими переживаниями?
а) Да, рассказывает почти все, даже то, что я не спрашиваю.
б) Иногда говорит, но чаще молчит.
в) Нет, он/она предпочитает говорить с друзьями или вообще ни с кем.
2. Когда ребенок приходит к вам с проблемой, что вы делаете?
а) Слушаю, задаю вопросы, стараюсь понять его точку зрения.
б) Даю советы, объясняю, как лучше поступить.
в) Говорю: «Ой, да это ерунда!»
Комментарий:
Психолог Карл Роджерс говорил, что «главное в общении – это умение слушать, а не умение говорить». Если ребенок приходит к вам за поддержкой, важно не сразу давать советы, а сначала выслушать.
Раздел 2. Дисциплина и границы
3. Если ребенок не убирает за собой игрушки/вещи, вы:
а) Напоминаю, но не делаю это вместо него.
б) Спокойно объясняю, почему важно соблюдать порядок.
в) Кричу: «Если не уберешь, я все выброшу!»
4. Ваш ребенок хочет сладкое перед ужином. Вы:
а) Договариваетесь: «Сначала ужин, потом десерт».
б) Иногда разрешаете, иногда запрещаете, в зависимости от настроения.
в) Сразу запрещаете, не объясняя причин.
Комментарий:
Лев Выготский подчеркивал, что дети учатся саморегуляции через объяснение причин и диалог, а не через строгие запреты.