В предлагаемой истории я постараюсь рассказать, как сложное взаимодействие бурной подростковой физиологии, специфических психологических механизмов поиска идеала и привязанности, и непреложных этических границ профессиональных отношений проявилось в чувствах восьмиклассницы к ее преподавателю физики. Как эти чувства повлияли на ее эмоциональное состояние, восприятие мира и отношения с окружающими, и какие глубокие последствия возникли, когда хрупкий баланс был нарушен, затронув жизни многих людей.
Глава 1: Обычная школа, необычные чувства
Скрип мела по доске, гул голосов на перемене, запах пыли и старой бумаги из библиотеки – ритм школьной жизни был для Анны Марковой привычным, почти успокаивающим фоном. Десятиклассница, с аккуратными косичками и всегда немного задумчивым взглядом, казалась обычной девочкой. Она жила в мире линий и красок – блокнот для рисования был ее постоянным спутником, а страницы дневника заполнялись не только домашними заданиями, но и эскизами фантастических пейзажей и персонажей из прочитанных книг. Мечты ее были такими же яркими и немного размытыми, как ее акварели: стать художником-иллюстратором, увидеть Париж, найти настоящую дружбу… а может быть, и что-то большее.
«Еще одна неделя, – подумала Анна, глядя в окно на серое сентябрьское небо. – Математика, история, русский… Все как всегда. Интересно, успею ли я после школы дорисовать тот эскиз с драконом?»
Но в этом году привычный уклад дал трещину. В школу пришел новый преподаватель физики – Алексей Сергеевич Орлов. И с его появлением что-то внутри Анны начало сдвигаться с мертвой точки.
Он вошел в класс не в начале сентября, а чуть позже, когда рутина уже устоялась, и это сделало его появление еще более заметным. Высокий, подтянутый, с густыми темными волосами, которые он иногда небрежно отбрасывал со лба, и глазами… глазами необычного, глубокого серо-зеленого оттенка, словно море перед грозой. В них светился живой, пытливый ум. Он не просто вошел – он вплыл в классную комнату с какой-то спокойной уверенностью.
«Боже, какой… не такой, как все», – мелькнуло у Анны, и она невольно выпрямилась на стуле. В груди странно ёкнуло, как будто сердце на секунду споткнулось, а потом забилось чаще и сильнее. «Странно… почему дышать труднее?»
Алексей Сергеевич начал урок без долгих предисловий, но его голос – бархатный, чуть низкий, с легкой хрипотцой – заставил притихнуть даже самых отъявленных болтунов. Он говорил не о сухих формулах и законах, а о тайнах. О том, почему небо синее, как летают самолеты, тяжелее ли килограмм пуха, чем килограмм железа (и почему этот вопрос – ловушка!). Он оживлял абстрактные понятия историями из жизни ученых, простыми, но эффектными опытами, которые демонстрировал сам, ловко орудуя приборами.