«Смотрите, – его пальцы уверенно скручивали провода, – вот так простое движение – и мы видим рождение тока! Это же магия, только настоящая, научная!» Он улыбнулся, и в уголках его глаз собрались лучики мелких морщинок. Анна замерла. Эта улыбка, этот азарт… Она ловила каждое его слово, каждое движение. Физика, всегда казавшаяся ей скучным набором правил, вдруг заиграла красками. В ее блокноте для рисования, между драконами и пейзажами, стали появляться схемы электрических цепей и зарисовки маятников, подписанные аккуратным почерком: «Эксперимент А. С. сегодня…»
«Он… вдохновляет, – анализировала свои ощущения Анна позже, сидя за домашним заданием. Тетрадь по физике лежала открытой, но мысли были далеко. – Когда он говорит, кажется, что мир огромен и полон чудес, которые можно понять. И он верит, что мы можем их понять. Верит в нас…» Она поймала себя на том, что улыбается странице с формулами. «Это глупо… Почему я думаю о нем? Он учитель…»
Но восхищение очень быстро начало приобретать другой, тревожный оттенок. Анна заметила, как ее ладони становятся влажными, когда Алексей Сергеевич проходил мимо ее парты. Как дыхание перехватывало, когда он случайно встречался с ней взглядом. Как она начинала краснеть, если он обращался к ней лично, даже с простым вопросом по теме.
«Анна, как ты думаешь, почему мяч, брошенный горизонтально, падает по параболе?» – спросил он как-то на уроке.
Анна почувствовала, как жар разливается по лицу и шее. Голос, обычно звонкий, едва выдавил из себя: «Э-это… из-за… силы тяжести и начальной скорости?..»
«Правильно! – одобрительно кивнул учитель. – Ты хорошо уловила суть.»
Этот простой комплимент заставил ее сердце колотиться так, что она боялась, его стук услышат соседи по парте. «Он заметил… Он сказал, что я хорошо уловила…» – мысль крутилась в голове, оттесняя все остальное. И тут же пришло другое чувство – стыд. «Что со мной? Это же просто учитель! Он так ко всем относится, он просто хороший педагог… Почему я веду себя как дурочка?»
Она стала ловить себя на том, что ищет его взгляд в коридорах, специально задерживается после урока, чтобы задать вопрос, даже если все поняла. Или не задать, а просто постоять рядом, впитывая звук его голоса, запах легкого одеколона с нотками древесины и чего-то свежего… химического? Лабораторного? Этот запах стал для нее особенным.