Если начать учить читать раньше положенного срока, можно напрочь отбить интерес: то, что сложно и непонятно, становится ребенку неинтересным.
В чтении есть две составляющие: техническая и понятийная. Ребенок в 3 года может читать только механически, не понимая смысла прочитанного, поэтому и чтением назвать это трудно – это будет просто называнием, угадыванием слов. Чтение без понимания прочитанного ничего не стоит. Мы учимся читать как раз для того, чтобы узнавать новое, получать информацию, размышлять.
Возможно, вы слышали о системе, когда детям чуть ли не с рождения показывают карточки, на которых под картинкой напечатано слово большими красными буквами. Это методика Глена Домана, по которой дети учатся читать целыми словами, пропуская этап изучения букв и слоговое чтение. Но мало кто знает, что эта система была разработана для детей с особенностями развития: уровень их мышления, к сожалению, никогда не позволит им овладеть традиционным способом обучения чтению.
Для всех остальных детей этот метод намного сложнее, чем тот, по которому мы привыкли учить читать. Вместо того чтобы выучить 33 буквы и усвоить алгоритм слияния букв в слоги, ребенку приходится запоминать сотни слов, что сильно ограничивает его познавательный потенциал. Так что я за естественный ход вещей: без экспериментов, бессмысленной гонки и навязчивого желания причинить добро любым сомнительным способом.
Чтение без понимания прочитанного ничего не стоит.
Что может ребенок в 4 года? У него начинает формироваться произвольность: это умение целенаправленно запоминать и быть более внимательным. Например, малыш уже может заниматься какой-либо деятельностью 15–20 минут, его речь становится более богатой и разнообразной, появляется словотворчество: набардачить, помогальник. Уверена, у каждой мамы есть список слов, созданный самим ребенком, и вы точно любите иногда перечитывать его с улыбкой.