При достижении идеального баланса между индивидуальной инициативой и готовностью работать с другими развивается качество эго, известное как целеустремленность.
Этап 4: Трудолюбие против неполноценности
В ранние школьные годы, в возрасте от 5 до 11 лет, дети начинают развивать чувство гордости за свои достижения и способности благодаря социальному взаимодействию. Справляясь с новыми требованиями, они ищут успех, который приносит чувство компетентности, в то время как неудача вызывает чувство неполноценности.
Поощрение и похвала со стороны родителей и учителей способствуют развитию у детей веры в свои навыки и компетентности. Недостаток поощрения, наоборот, может вызвать сомнения в собственных способностях.
Нахождение равновесия на этом этапе психосоциального развития приводит к силе компетентности, где дети верят в свои способности успешно справляться с задачами, стоящими перед ними.
Этап 5: Идентичность против ролевого беспорядка
Пятый психосоциальный этап приходится на часто неспокойные подростковые годы. Этот этап играет важную роль в развитии чувства личной идентичности, которое будет продолжать влиять на поведение и развитие на протяжении всей оставшейся жизни человека. Подросткам необходимо развивать чувство собственного достоинства и индивидуальности. Успех приводит к способности оставаться верным себе, в то время как неудача приводит к путанице в ролях и слабому самоощущению.
В подростковом возрасте дети исследуют свою независимость и развивают чувство собственного "я". Те, кто получает надлежащее поощрение и подкрепление в результате личного исследования, выйдут из этой стадии с сильным чувством собственного достоинства и чувством независимости и контроля. Те, кто остается неуверенным в своих убеждениях и желаниях, будут чувствовать себя неуверенно и смущены собой и будущим.
Что такое идентичность?
При речи о психологической идентичности, подразумевается совокупность убеждений, идеалов и ценностей, влияющих на поведение человека. Успешное прохождение этого этапа ведет к верности, о которой говорил Эриксон как способности соответствовать стандартам и ожиданиям общества.
Хотя каждая стадия психосоциального развития имеет свое значение, особое внимание Эриксон уделял развитию эго-идентичности. Идентичность эго – это осознанное чувство собственного "я", формируемое в процессе социального взаимодействия и становящееся центральным на этапе "идентичность против путаницы".