.
• «Усталые» родители и эмоциональный вакуум
Современные взрослые нередко эмоционально выгоревшие: работа, кредиты, хронический стресс. У них может не оставаться сил на живое общение. Они делают всё по правилам (одевают, кормят, водят в кружки), но не присутствуют душой.
Для ребёнка это выглядит как отсутствие любви. Он чувствует: его эмоции не важны, главное – поведение. Постепенно он перестаёт делиться чувствами и учится «не ощущать». Это и есть начало пофигизма.
• Гаджеты как щит от чувств
Смартфоны и планшеты стали не только развлечением, но и убежищем от реальности. Когда ребёнку скучно, больно, тревожно – он прячется в экран, как в безопасную комнату. Это формирует привычку избегать любых эмоций, особенно дискомфортных.
Со временем ребёнок перестаёт различать, что он чувствует. Он знает только два состояния: «в телефоне» и «жду, когда снова можно будет в телефон». Всё остальное – «не важно».
• Как школа способствует равнодушию
Школьная система часто поощряет послушание, но не личность. Ученик с вопросами или чувствами – «проблема». Ошибки – наказуемы, оценки – важнее понимания, а творчество – вторично.
Ребёнок быстро учится: проще быть «никаким», чем проявляться. Так и рождается пофигизм: как способ выжить в системе, где проявление эмоций, сомнений и индивидуальности – это риск.
Вывод главы:
Пофигизм у детей – не лень и не каприз, а реакция на среду, в которой чувства не приняты, голос не услышан, а душа не защищена.