Не будем думать, что исходная фокусировка носит непременно цельный характер. Напротив. Поскольку речь ещё не идёт о личном усвоении, о собирании личности, всё здесь остаётся пока довольно фрагментарным, да и противоречий обычно немало. В дальнейшем они становятся либо материалом для упрямства, либо горючим для развития.
Творческое окружение часто зарождает в человеке собственную творческую активность. Реже (но так тоже бывает) творческую активность может спровоцировать, напротив, инертность окружения. В любом случае творческий азарт – одно из замечательных достижений исходной фокусировки, но саморазвитию придётся потрудиться, чтобы развить его или хотя бы не дать заглохнуть до тех пор, пока он не окажется востребован призванием.
Многие моральные навыки входят в исходную фокусировку. Окружение добивается этого разными способами, но устойчивее всего оказываются самые незаметные подходы: собственные молчаливый пример тех, кто рядом, те ожидания, которые к тебе направлены, и прочее. Но это ещё не этическое чувство, а эхо моральных переживаний других людей. Впереди ещё свои моральные проблемы и свои необходимости выбора, на которых крепнет собственное этическое чувство.
Идеологические установки, которые общество часто прямо-таки вбивает (или старается вбить) в исходную фокусировку, – пожалуй, самое целенаправленное участие окружения в её формировании. Насколько удачны эти старания, зависит от активности саморазвития. Если оно пассивно, такие установки могут не только долго продержаться, но и пустить корни.
К исходной фокусировке можно отнести и то, что называют врождёнными свойствами. Но надо иметь в виду, что формирование окружением исходной фокусировки отчасти в том и заключается, чтобы одни врождённые свойства поддерживать и упражнять, а другие пригашать и тормозить. Ту же работу осуществляет и саморазвитие, но ему приходится иметь дело уже с двумя видами свойств: с врождёнными и с внедрёнными.
Не будем недооценивать роль бытовых психологических навыков, привитых исходной фокусировкой: навыков общения, поведения в критических ситуациях, обучения у других людей, отношения к тем, кому нужна помощь, и т. д. Эти навыки важны не только сами по себе. Они становятся почвой для тех свойств, которые позже человек будет развивать в себе сам.