С другой стороны, завышенные ожидания могут привести к формированию нарциссических черт личности. Если родители постоянно превозносят ребенка, убеждая его в собственной исключительности, он может развить нереалистичное представление о себе. Такие дети часто становятся взрослыми, которые не умеют справляться с критикой и неудачами, поскольку их самооценка основана на иллюзии собственного превосходства.
Особенно разрушительным может быть условное принятие, когда родители демонстрируют любовь только в случае соответствия их ожиданиям. Фразы вроде "я буду любить тебя, только если ты будешь хорошо учиться" или "ты меня разочаровал" создают в сознании ребенка связь между его поведением и родительской любовью. Такие дети вырастают с убеждением, что их ценность зависит от внешних достижений, а не от самого факта существования.
Исследования показывают, что дети, чьи родители демонстрировали безусловную любовь, вырастают с более стабильной самооценкой. Они лучше справляются со стрессом, более креативны и способны к здоровым отношениям. Безусловная любовь не означает отсутствие требований или границ, но предполагает, что ребенок понимает: его любят просто за то, что он есть, независимо от его поведения или достижений.
История Анны иллюстрирует, как родительские ожидания могут исказить самовосприятие. Анна росла в семье, где академические достижения ценились превыше всего. Её родители, оба с высшим образованием, с раннего детства внушали дочери, что только отличные оценки могут гарантировать успешное будущее. Каждая четверка воспринималась как личная катастрофа, а тройка – как предательство семейных ценностей.
Анна научилась получать удовольствие от учебы только через призму родительского одобрения. Она выбрала специальность, которая нравилась родителям, а не ей самой, и поступила в университет, который соответствовал их амбициям. Однако в университете Анна столкнулась с тем, что её способности не всегда позволяли быть лучшей. Первая неудовлетворительная оценка стала для неё настоящим шоком.
Анна начала испытывать приступы тревоги перед экзаменами, у неё развилась бессонница и проблемы с аппетитом. Она не могла понять, почему учеба, которая раньше приносила радость, теперь вызывает только страх. В разговоре с психологом выяснилось, что Анна никогда не училась ради собственного интереса или удовольствия – она училась, чтобы соответствовать родительским ожиданиям и получать их одобрение.