Девочка подросла, а её любопытство познавать новое только укрепилось. Мир манил своей загадочностью – его можно было потрогать, попробовать, прожить. Стоило услышать от ребят о новом кружке или секции – и Она уже там. Тогда всё было просто: приходишь – и тебя принимают.
Она не ждала, что родители поведут её за руку. Она сама выбирала, куда идти. Художественная студия, фигурное катание, вокал, шитьё, бег, рисование – список её увлечений менялся быстрее, чем Она успевала заполнять новые тетради. Её интересы двигались как волны: приходили, накрывали, а затем уступали место следующему увлечению.
Она не знала, что нравится больше всего, но точно понимала, что ей не по душе: длинные забеги, переписывание нот, однообразие. А ещё – равнодушные люди. Те, кто учил без искры в глазах, заставляли её настораживаться. Она не могла объяснить, но чувствовала: если человек сам не горит своим делом, он не может зажечь других.
Искренность для неё была важнее любого знания. Она словно слышала невидимые вибрации души и старалась держаться подальше от тех, кто обманывал даже самого себя.
Ключ к пониманию
Каждый из нас рождается с жаждой познания, с интуитивным стремлением исследовать, пробовать, узнавать, проживать новый опыт и изменять реальность.
А куда она исчезает потом?
Дети – искры света, способные разгораться в яркое сияние. Их свечение усиливается в пространстве свободы, любви и вдохновения. Но гаснет там, где страхи и ограничения становятся выше естественного порыва.
Со временем окружающая среда начинает программировать нас, наше сознание. Через слова, поступки, настроение, реакции взрослых мы усваиваем шаблоны: что возможно, а что нет, что допустимо, а что запрещено, в чём мы сильны, а где «не способны».
Каждое услышанное «нельзя», «не получится», «ты не такой» со временем превращается в устойчивую нейронную сеть, запечатлевается в сердце и в структуре мозга.
Это определяет наше восприятие себя и мира.
То, что мы слышим, становится тем, во что верим. А то, во что верим, становится тем, что мы проживаем.
И если ребёнка с детства учат думать, что он «не может», «не умеет», «не создан для чего-то», это сформирует его восприятие реальности. Его организм, его эмоции, его поведение перестроятся под этот сигнал. Он потеряет связь с собственной силой, уверенностью, с собой.