Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.
Ход игры. Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением фруктов и предлагает детям отгадать, какое слово задумано по первому и последнему звуку. Тот ребёнок, который отгадал, получает картинку. В конце игры подсчитывается результат.
Например:
Первый звук [а], последний – [н] (апельсин).
Цели: совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, развивать связную речь, логическое мышление.
Ход игры. Воспитатель называет детям ряд слов. Дети из первых звуков данных слов составляют новое слово. Объясняют смысл нового слова.
СЛИВА, АНАНАС, ДЫНЯ – сад
ПАПАЙЯ, АПЕЛЬСИН, ПЛОДЫ, АЙВА – папа
МАНДАРИН, АВОКАДО, КОСТОЧКА – мак
Дополнительно можно задать детям вопрос, какое слово в ряду лишнее и почему (когда это целесообразно).
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять количество и последовательность гласных звуков в слове.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми схемы слов с обозначенными гласными звуками, дети отгадывают название фрукта по схеме.
_ _ И _ А – слива
А _ А _ А _ – ананас
_ _ У _ А – груша
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные дополняют. Затем все вместе разучивают загадку.
Было зелёное платье атласное.
Нет, не понравилось, выбрала красное,
Но надоело платье и это,
Платье надела синего цвета.
(Слива)
Родилась она зелёной
На цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела – посинела.
(Слива)
Схож он с бусами немножко,
Каждый листик – как ладошка.
Был зелёным, а поспел он —
Стал янтарным, синим, белым.
(Виноград)
Я и чёрный, я и белый,
Я и ловкий, я и смелый,
Я без лестниц, без ступеньки
На любую влезу стенку.
Ус зелёненький завью,
В грозди солнышко налью,
Всё до капельки отдам.
(Виноград)
Само с кулачок,
Круглый бочок.
Тронешь пальцем – гладко,
А откусишь – сладко.
(Яблоко)
Цели: развивать связную речь, обучать детей составлению рассказов-описаний по графической схеме.
Ход игры. Дети сами загадывают друг другу загадки, описывая фрукт по опорной схеме.