Выйдя вперёд, останавливаюсь метрах в пяти от жаровни и пытаюсь
собраться. Получается с трудом, но в конце концов я чувствую
вибрацию "струны". Странное чувство - как будто внутри твоего тела
из стороны в сторону гнётся невидимая нить. Вспоминаю
последовательность символов и представляю их в воздухе, идущие один
за другим. Развёрнутыми нужным направлением к жаровне. По слова
Комора - если перепутать, то получится весьма неловко - спалишь
себя или кого-то из присутствующих.
Через долю секунды над металлической жаровней вспыхивает шар
пламени, а жетон на груди мелко потрясывает. Изумлённо смотрю на
огонь. Одно дело наблюдать процесс со стороны и совсем другое -
проделать всё самостоятельно и понимать, что вот этот ровно гудящий
жаркий кусок пламени, висящий в воздухе - твоих рук дело. Держится
он всего пять секунд, но профессор объявляет, что выставит
дополнительные баллы за форму и мощность получившегося результата.
Поглядывает при этом на меня с некоторым сомнением.
Когда занятие подходит к концу, понимаю причину его взгляда.
Олаф Свезальд, у которого оказалось целых три "струны" создаёт хоть
и долгоиграющее, но весьма слабое по форме заклинание - пламя
держится шестнадцать секунд, при этом разлившись по вертикали и
оказавшись едва заметным. Преподаватель объясняет, что сбилась
вторая нота, отвечающая за параметры высоты. Сразу добавив, что для
первого раза - это тоже неплохой результат.
Джойл, у которого, как выяснилось тоже одна "струна" создаёт
какого-то огненного ежа, живущего три секунды. Не самый плохой
результат, если учесть, что у половины группы так и не получился
цельный сгусток огня.
Третье занятие проходит на открытом воздухе. Мы наконец-то
попадаем наружу, выбравшись из здания университета. Преподавателем
зачаровывания животных оказывается молодая девушка - Станиэла Тарс.
Она демонстрирует сразу две комбинации, которые мы немедленно
фиксируем в своих тетрадях. Их выдали на первом же занятии - по
рядам прошелся один из служащих, оставивший каждому студенту
тетрадь и магическое перо, которым можно писать без чернил. Про
себя думаю, что такой же эффект дала бы обычная шариковая ручка. Но
тут таковых не имеется.
Как бы то ни было, это занятие оказывается наиболее интересным
из всех прошедших. Первой нотной связкой мы пробуем подманить
животное, а второй - подчинить его себе, установив связь между
хозяином и зверем. С первой задачей справляется большая часть
группы - в комбинации всего две ноты. Вот вторая состоит из семи
нот и совладать с ней не получается ни у кого из нас. Я сбиваюсь
после пятой, когда глаза уже видят прозрачную нить, которая тянется
от меня к зайцу, на котором мы все тренируемся. Сначала ошибаюсь с
одной нотой, неверно представив её в воздухе, а потом, занервничав,
что всё провалено - повторяю то же самое со следующей. В итоге
ушастый стремглав несётся в кусты, откуда его через десять секунд
выманивает очередной, пытающийся выполнить задачу, студент.