Прыгать в первое же подходящее для захвата тело, Акхалы не
спешил. Нельзя было ошибиться в выборе. Вдруг выбранный сосуд не
сможет развиться со временем до нужного мастерства. Начинать заново
поиски нового сосуда, и снова ждать года, пока новое тело достигнет
нужного совершенства, ни как не хотелось. Поэтому Акхалы наблюдал и
ждал. Ждал именного этого момента, когда юные ученики монастыря
Стихий проявят первые признаки силы. Нужно было не упустить момент
и успеть проникнуть в выбранное тело.
И вот, началось! Но всё стало происходить так быстро, что Акхалы
не успевал за стремительно развивавшимися событиями, верней он не
ожидал, что ему даже с такими юными созданиями, придётся
столкнуться с проблемой захвата тела, как это случилось с взрослыми
воинами-мастерами.
Как только кто-то из мальчиков проявив наконец, способность,
начинал втягивать в себя энергию ветра, Акхалы тут же устремлялся к
юному дарованию, собираясь завладеть того телом. Но, сделать этого
уже не удавалось, так как, несмотря на юный возраст и только
начавшиеся проявляться задатки способностей, духовная сила
маленьких атлантов крепла на столько, что захватчик из другого мира
уже не мог пробиться через этот духовный щит.
Было ясно, что Акхалы просчитался и потерпел поражение. Но,
оставался ещё один ребёнок, ещё не получивший доступ к энергии
ветра. Именно в него и устремился захватчик, вошедший в Ареса
одновременно с втягиваемой тем энергией Ветра.
Как же Акхалы ошибся! Вместо того чтобы стать хозяином
захваченного им сосуда, он сам стал пленником в этом теле. В теле
сына короля оборотня. В теле, в котором, была не одна сущность, а
две. Человека и волка. Именно сущность волка, сидевшая пока глубоко
в сознании Ареса, и не дала Акхалы взять контроль над телом юного
принца, в которое он проник. Так же эта сущность волка и не дала
ему покинуть этот новый сосуд, в котором теперь должны были
уживаться три сущности.
Наставник Ветра облегчено выдохнул. Теперь он был полностью
удовлетворён и спокоен. Хоть и последним в группе, но Арес тоже
наконец-то, смог увидеть энергию ветра и втянуть в себя её поток.
Да не просто один поток, как это делали все остальные ученики, а
сразу два потока. Причём вторым потоком был тот странный
энергетический поток, который он сам не смог захватить. Теперь
можно было переходить к следующей стадии обучения.