Читать Организация асинхронного обучения в университетах Европы и России - Коллектив авторов

© Центр ЕС на Юго-Западе России, 2013

© Коллектив авторов, 2013

Существенное повышение качества российского высшего образования и увеличение конкурентоспособности отечественных вузов в современных условиях невозможно без системной модернизации учебного процесса. Модернизация является средством практической реализации целей развития университетов в новых условиях глобализации и позволяет адаптировать функционирование действующих образовательных учреждений к потребностям студентов и запросам различных сфер экономики, мировым тенденциям развития университетов и российской специфике системы образования, а также согласовать интересы разных субъектов процесса обучения. Частичные фрагментарные меры, которые предпринимаются во многих вузах и их структурных подразделениях, не способны в полной мере обеспечить решения амбициозных задач, поставленных перед федеральными, инновационными, исследовательскими университетами России.

Как показывает опыт инновационных университетов Европы, ключевыми взаимосвязанными направлениями модернизации образовательного процесса являются: внедрение компетентностного подхода и кредитно-модульной системы, асинхронная организация и индивидуализация обучения, вариативность образовательных траекторий студентов, развитие академической мобильности, изменение подходов к обеспечению качества обучения. Одним из центральных направлений в этом списке является асинхронная организация учебного процесса, позволяющая создать систему, более гибкую и адаптивную к потребностям обучающихся.

Несмотря на активную артикуляцию вопросов внедрения асинхронных моделей обучения в российских университетах, практика их функционирования свидетельствует о том, что чаще всего такие модели применяются в ограниченном, усеченном формате, а технологические, организационные, административные, процедурные вопросы асинхронной организации учебного процесса к настоящему времени не достаточно проработаны, что актуализировало подготовку данного учебно-методического пособия. Содержание пособия основывается как на анализе мировой и отечественной практики асинхронной организации учебного процесса в университетах, так и непосредственно на опыте Южного федерального университета в решении соответствующих концептуальных и прикладных вопросов.