Читать Книготерапия и библиотерапия как методы работы с детьми и подростками - Мария Попова

На данной странице вы можете читать онлайн книгу "Книготерапия и библиотерапия как методы работы с детьми и подростками" автора Мария Попова. Общий объем текста составляет эквивалент 60 бумажных страниц. Произведение многоплановое и затрагивает разнообразные темы, однако его жанры наиболее вероятно можно определить как литературоведение, педагогика. Книга была добавлена в библиотеку 09.08.2023, и с этой даты любой желающий может удобно читать ее без регистрации. Наша читалка адаптирована под разные размеры экранов, поэтому текст будет одинаково хорошо смотреться и на маленьком дисплее телефона, и на огромном телевизоре.

Краткое описание

Работа посвящена групповой книготерапии и библиотерапии – методам, в основе которых лежат использование литературных источников (художественных текстов) и создание ребятами собственных произведений, что способствует организации творческого процесса коррекции проблем подросткового возраста, социализации и повышению культурного уровня детей и подростков. Раскрывается специфика этапа создания детьми литературного произведения, затрагивая специфические для подростков темы трудностей коммуникации с окружающими, социального восприятия подростков, конфликтной, неустойчивой самооценки и др.

Пособие включает практические материалы – примерные планы и описания занятий с ребятами, правила распределения ролей детей в команде для создания произведения, методики по работе с детьми и подростками по созданию произведения с подростками, попавшими в сложную жизненную ситуацию, техники создания сказки с детьми с возможностью вовлечения родителей в процесс создания произведения, техники работы с поэзией.

Рекомендуется для учителей и классных руководителей, воспитателей, библиотекарей, педагогов-психологов, социальных педагогов, руководителей литературных студий и книжных клубов, педагогов дополнительного образования, студентов, специалистов по девиантному поведению подростков.

Книга Книготерапия и библиотерапия как методы работы с детьми и подростками онлайн бесплатно

Автор:

Мария Александровна Попова, клинический психолог, педагог-психолог, специалист по девиантному поведению подростков, телесно ориентированный терапевт, судебный эксперт – психолог (действительный член Палаты судебных экспертов), гипнотерапевт; сертифицированный специалист по стандарту «Психолог в социальной сфере. Разработка и реализация программ профилактической и психокоррекционной работы, направленных на улучшение состояния и динамики психологического здоровья населения», клинический психолог в онкологии («Организация и технология реализации психосоциальной и медицинской помощи пациентам онкологического профиля»); член ОНС «Ассоциация онкологов России»; член Ассоциации кадровиков России. Спикер проекта «Музей здоровья» (Совместный просветительский проект Российского кардиологического общества и Центра Алмазова для детей от 5 до 17 лет и взрослых). Спикер школы практической онкологии им. Андрея Павленко; ТВ-эксперт: 78-й канал, «Первый канал», «Рен-ТВ», Москва.

Рецензент:

Елена Владимировна Михайлина, кандидат педагогических наук, арт-терапевт, автор детских книг по сказкотерапии, автор методических пособий по арт-терапии, специалист службы психолого-педагогического сопровождения обучающих проектов в АНО «ЦСА „Одухотворение“», благотворительного фонда «Образ жизни», проекта «Всероссийская школьная летопись», Москва.

Введение

Уважаемые читатели, перед вами методическое пособие для педагогов общего и дополнительного образования, библиотекарей о работе с книгой и текстом как методах книготерапии и библиотерапии, способствующих организации «гибкого» процесса коррекции проблем подросткового возраста, социализации и повышению культурного уровня детей и подростков.

На данный момент существует огромное множество методик по работе с детьми, подростками, а также с подростками, оказавшимися в сложных жизненных ситуациях. Большинство методик построены в игровой форме в зависимости от возраста ребенка/подростка, поскольку они до сих пор находятся в процессе познания жизненных процессов и становления характера, и, конечно же, серьезные методы, направленные на коррекцию индивидуально-психологических особенностей взрослой личности, тут не подходят. Подростки нагружены своими переживаниями, собственным бурным ростом, перестройками в организме, и вполне естественно, что, сосредоточенный на себе и своих внутренних проблемах, ребенок отдаляется от родителей, не всегда может сформулировать что с ним происходит, и уж тем более как-то объяснить свои перепады настроения и свое поведение. Общение – основная деятельность подростка. Это не только обмен информацией, а способ самовыражения, формирования самооценки, получения эмоциональной поддержки и подтверждения своей значимости.