Мы особо выделяем в книготерапии метод создания произведения, который позволяет раскрыть внутренний потенциал ребенка или подростка, помочь ему приобрести полезные знания и навыки, получить незаменимый опыт общения и социализации. Даже если мы работаем над созданием произведения с подростками с девиантным поведением, мы можем сделать удивительные открытия – у этих детей уже есть некоторый жизненный опыт. К решению жизненных трудностей они подходят с более широким спектром вариантов решений, и уровень креативности, конечно же, совершенно другой. И как раз в процессе создания произведения мы помогаем ребятам преодолеть внутренние психологические сложности, даем возможность научиться коммуницировать друг с другом и со взрослыми в том числе, а также закрываем потребность в самопознании и в ответе на вопрос «Кто же я?».
Понимание значения и использование влияния искусства на здоровье человека мы находим на протяжении всей истории медицины. С распространением литературы и врачи, и люди, оказавшиеся в сложных жизненных ситуациях, начинают использовать чтение в лечебных целях: для отвлечения от тяжелых переживаний, получения информации, изменения стереотипов мышления и др. Несмотря на распространенное мнение, что современную молодежь не заинтересуешь чтением, мы убеждены, что это далеко не так. Зачастую дети читают книги в электронном виде, и читающих подростков достаточно много.
Библиотерапия – это наука, нацеленная на формирование у человека навыков и способностей противостоять неординарным жизненным ситуациям (болезням, стрессам, депрессии и т. д.), укреплять силу воли, наращивать интеллектуальный и образовательный уровни. В век современных технологий библиотерапия в какой-то момент стала терять свою популярность, но тем не менее при работе с детьми и подростками это остается одним из самых популярных методов коррекции.
Существующие два основных вида библиотерапии – когнитивная и аффективная – наиболее полно реализуются именно при работе с детьми и подростками, поскольку когнитивная библиотерапия предполагает использование литературы в целях информирования подростков об особенностях преодоления трудностей. А аффективная библиотерапия скон центрирована на выражении и исследовании эмоций и достижении инсайта. В итоге получается, что в рамках библиотерапии работа с литературными произведениями рассматривается как медиатор между читателем и его внутренним конфликтом.