Читать Разговоры о важном для дошкольников. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений - Бэла Головина

© Бэла Геннадьевна Головина, 2025

ISBN 978-5-0065-2555-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

В современном российском обществе особое внимание уделяется воспитанию подрастающего поколения.

Вопросы приобщения детей и молодежи к ценностям, соответствующим духу времени и традициям нашей страны, становятся приоритетными задачами образовательной политики. В этом контексте особую значимость приобретает проект «Разговоры о важном», который был внедрен в 2022 году в систему школьного образования. Он оказался актуальным и для детей дошкольного возраста.

Почему «Разговоры о важном» необходимы уже в дошкольном возрасте?

Первые годы жизни ребенка – это период, когда формируются основы его личности и системы ценностей. Дошкольники чрезвычайно восприимчивы к новой информации, они открыты для познания мира и готовы впитывать все, что видят и слышат. Именно в этом возрасте важно заложить базис тех принципов и ценностей, которые впоследствии станут неотъемлемой частью их мировоззрения.

Таким образом, «Разговоры о важном» для детей дошкольного возраста – это не просто полезная инициатива, а необходимость. Воспитывая в детях любовь к Родине, уважение к старшим, заботу о природе и стремление к здоровому образу жизни, мы создаем прочную основу для будущего всего российского общества.

В связи с этим, в помощь педагогам дошкольных образовательных организаций было разработано методическое пособие «Разговоры о важном для дошкольников».

В чем инновационность данного пособия?

Инновационность состоит в том, что в пособии представлены деятельностные формы взаимодействия педагога с детьми: интерактивные игры, ситуации-кейсы, ролевые этюды и сеансы ролевого моделирования.

Вышеуказанные формы взаимодействия обладают уникальными характеристиками, которые отличают их от традиционных методов обучения и воспитания.

Основные аспекты инновационности этих форм:

– Ориентация на активную роль ребёнка. Педагог ставит ребёнка в центр образовательного процесса, то есть дошкольник становится активным участником своего же воспитания и обучения, сам исследует, экспериментирует, решает проблемы и делает выводы.

– Разноуровневый подход. Знания и возможности отдельных детей могут сильно различаться. Деятельностные формы взаимодействия позволяют проявлять гибкость непосредственно в ходе осуществления педагогической деятельности, дифференцировать задания и упражнения с учетом зоны ближайшего развития каждого дошкольника.