Читать Управление одаренностью. Том 4 - Валириан Мигаль

© B. C. Мигаль, 2014

© Издательство ИТРК, 2014

В монографии рассмотрены качества одаренноведения, а именно требования к нему. Учение об управлении одаренностью предполагает движение от макротеории к практике. Изложение начинается с рассмотрения идей русских мыслителей об историческом предназначении русского народа. Схематично приведены требования к качеству одаренноведения. Рассмотрена архитектоника учения как Большой научный проект. Теория – превыше всего. Из нее вытекает идеология общества. Исследуется национальная модель страны как генетическая объективная необходимость процветания России. Главное в ней – интеллектуальный ресурс нации. Это – практико-ориентированная модель.

Обозначена гармония архитектоники. Приведены функции одаренноведения. Одаренноведение характеризуется такими чертами как симбиоз наук, его комплексность, системность изложения, целеполагание, историчность, логичность.

Отмечается принципиальная новизна учения, его последующее развитие, монизм теории и ее истинность. Глобальность проблем развития одаренности, их интернациональный характер отражают новые общемировые тенденции как проект будущего мироустройства.

Рассматриваются направления интеллектуального прорыва. Отмечается огромная жизненная сила, сосредоточенная в русском народе. Благоговейное отношение к России идет от славянофилов. Еще раз подчеркивается идеократическая природа России. Национальная идея выражает духовность и интеллект народа, его одаренность. Мировоззренческие представления у него зиждутся на высоком интеллектуальном развитии.

Учение об управлении одаренностью представляет русский альтернативный вариант. Это курс на интеллектуальный прорыв. Он может быть представлен в Большом Проекте Будущего, а в нем предложена экономическая теория воспитания одаренности. Учение об управлении одаренностью может стать государственной идеологией России.

В характеристике одаренноведения подчеркивается его русификация, диалектика. Оно раскрывает коридор исследований. Представлено в относительной полноте, одновременно как саморазвивающаяся система с русским монизмом теории.

Учение об управлении одаренностью содержит концептуальную схему, уровни исследований, архитектонику.

Система развития одаренности характеризуется практической значимостью.