Читать Использование элементов ландшафтного дизайна в организации пришкольной территории - Наталья Перелович

Рецензенты:

Н. М. Ключникова, и.о. декана биолого-химического факультета, канд. биолог. наук, доцент кафедры ботаники МПГУ

В. П. Викторов, заведующий кафедры ботаники, д-р биолог. наук

Учебное пособие предназначено для студентов бакалавров, обучающихся на биолого-химическом факультете МПГУ по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»).

Пришкольный участок, как правило, закреплен за учителем биологии. Именно ему поручают оформление участка и уход за прилегающей к школе территорией. Подготовка студентов, изучающих данный курс, позволит сформировать ряд компетенций будущих учителей биологии в области организации пришкольного участка.

Территории, прилегающие к школам, не одинаковы по площади, конфигурации, рельефу, почвенно-климатическим условиям, окружению и т. п. Именно поэтому не представляется возможным разработать единый шаблон по их озеленению и благоустройству. Однако общие принципы существуют и их необходимо соблюдать.

К благоустройству и озеленению пришкольной территории предъявляются определенные требования. Их ландшафтно-архитектурные решения должны быть оригинальными: с одной стороны, они призваны развивать у школьников эстетический вкус, с другой – помочь в изучении дисциплин естественнонаучного цикла.

Цель курса: углубление и развитие знаний по формированию пространства пришкольного участка, созданию искусственной экосистемы на его территории, отвечающей законам экологии и ландшафтного дизайна.

Задачи:

– ознакомление с законами и приемами ландшафтного дизайна и их использование при разработке плана пришкольного участка;

– использование законов ландшафтного дизайна как средства оптимизации городской среды для оформления пришкольного участка;

– ознакомление с социально-педагогической и культурно-просветительской ролью ландшафта в экологическом образовании и воспитании школьников;

– использование основополагающих знаний в области ландшафтного дизайна и потенциала пришкольной территории в учебном процессе.

После изучения курса выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

понимание значения культуры как формы человеческого существования и руководство в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);