Про магическую специализацию, кстати,
нужно отдельно сказать. Попросив у Лели в своё время дар
ви́дения душ, я собственно видением и простейшим целением
и ограничивалась. И вот буквально недавно обнаружила, что если
пошевелить обнаруженный зачаток даже дара, он начинает
расти куда быстрее. До сих пор (по нашим наблюдениям), магический
дар прорывался у подростка или даже взрослого спонтанно после
какого-либо усилия (а ещё лучше сверхусилия) или стресса. До этого
он как бы созревал подспудно, никак себя не проявляя. И дальше он
мог развиться, вырасти – или нет.
Возможно, и мой дар тоже подрастал
постепенно, потому как внезапно я поняла, что при должном усилии
могу рассмотреть не только сформированные дары, но и ростки
магических способностей у детей лет десяти, и даже совершенно
прозрачные зачатки возможных даров, начинающие едва
проклёвываться к семи-восьми годам. И вот этот намёк на будущий дар
можно было пустить в рост, подтолкнуть, пошевелив. В
тонком плане это выглядело именно так, вроде как кустик окучил.
По-другому я не смогу вам объяснить.
Пришлось срочно пересматривать всех
детей и по возможности взрослых. Упрела я с этой диагностикой,
конечно. Зато теперь у нас был список потенциальных магов и
головняк по поводу: как это всё дальше развивать?
Как и всё прочее, концепцию
магических классов сочиняли на ходу. И в эти классы детей,
получается, надо было распределять вовсе по третьим группам... И
если первые два пункта наших школьных планов могли быть
беспроблемно реализованы по деревням – а кроме Малахита активно
достраивалась и готовилась к заселению вторая, ещё бо́льшая деревня
(та самая, в восьми километрах на восток, потом подробности
расскажу) – то где набрать в каждую деревню и посёлочек столько
разных магов, да ещё чтоб не просто магов, а со способностью к
преподаванию? Ведь одно дело – специалист, и совсем другое –
учитель. Это вот по спортсменам хорошо видно. Не каждый хороший
тренер показывает выдающиеся личные результаты, и далеко, далеко не
каждый хороший спортсмен способен быть тренером; едва ли один из
двадцати.
Значит, что? Для магических классов
остаётся остров.
Ладно, Малахит под боком. Через мост
(к сентябрю точно будет мост, это даже не обсуждается) перешли – и
тут. Даром что сам мост полтора километра с хвостом, но это фигня.
А если деревня далеко, что делать? Отправлять детей одних, через
лес? Не вариант совсем. Три очевидные причины: дикие звери,
монстры, дурные людишки. Под охраной – это сразу, считай, минимум
трое взрослых из рабочих моментов выключены почти на целый
день.