При анализе влияния развития речевой культуры на образование, воспитание личности студента выявлена необходимость разработки и использования всех возможностей в системе университетского образования для развития речевой культуры студентов, что будет способствовать их становлению как будущих специалистов и активных членов современного общества во всех сферах деятельности.
Между тем проблема развития речевой культуры студентов на сегодняшний день до конца так и не решена. Многие вопросы, связанные с культурно-речевым аспектом формирования личности студента, остаются неразработанными. В частности, недостаточно изучена проблема развития речевой культуры студентов в период их обучения в университете, нечетко обозначены особенности и условия организации данного процесса в общей системе вузовского образования.
Разработка проблемы развития речевой культуры студентов и нахождение путей ее практического выполнения возможна при создании программ развития речевой культуры студентов.
Значимость проблемы развития речевой культуры определяется и тем особым вниманием, которое обращено современной педагогической наукой на проблемы речевого воздействия как активного средства формирования личности. Сегодня вопросы речевой культуры оцениваются как проблема, требующая неотложного изучения, так как с ней непосредственно связаны многие серьезные аспекты повышения качества и эффективности педагогической деятельности.
Целостное осмысление двух процессов – развития речевой культуры студентов и создания условий для этого развития в рамках университетского образования – позволило выявить основные проблемы, разрешение которых определяет развитие этих процессов. К ним можно отнести следующие:
– потребность общества в выпускнике университета с развитой речевой культурой и разработка путей ее совершенствования;
– требования, предъявляемые к речевым умениям, которыми студенты должны овладеть к окончанию университета и отсутствие целенаправленной работы преподавателей в этом направлении;
– несоответствие образовательных потребностей студентов и реальных возможностей их удовлетворения.
Развитие речевой культуры студентов будет успешным, если учитывать особенности развития свойств и структурных компонентов речевой культуры, если преподаватель ориентируется на личностные достижения студента при развитии его речевой культуры и использует личностно-ориентированные методики, направленные на развитие речевой культуры студентов: диспуты, диалоги, творческие задания, ролевые игры, рассуждения на заданную тему. Таким образом, преподаватель развивает качества речи, а также речевые характеристики поведения, которые способствуют пониманию учебного материала и изложению его в речи.