Чтобы выполнить все задачи, которые появляются в процессе развития речевой культуры студентов, необходимо раскрыть сущность, структурные компоненты и содержание речевой культуры студентов, сформировать положительную мотивацию учения по развитию речевой культуры студентов, разработать модель развития речевой культуры студентов в учебной деятельности, критерии, показатели и уровни развития речевой культуры студентов, научнометодические рекомендации по исследуемой проблеме для преподавателей и студентов университета.
Центральная идея исследования состоит в том, что разработанная методика изучения и выявления уровней развития речевой культуры, позволяющая преподавателю целенаправленно строить процесс руководства развитием речевой культуры студентов, может быть использована в массовой практике работы в высших учебных заведениях вместе с созданной и опытным путем проверенной системой учебных заданий, а также личностно-ориентированными методиками развития речевой культуры студентов в условиях университета.
Изложение основного содержания монографии базируется на основе анализа философских, лингвистических и психолого-педагогических исследований речевой культуры. Данный анализ позволил обосновать подход автора к решению проблемы развития речевой культуры студентов.
Проблема развития речевой культуры, являясь междисциплинарной и многоаспектной, предполагает различные варианты ее решения.
1 Теоретические предпосылки изучения речевой культуры студентов
1.1 Общие подходы к понятию «культура»
Культура – одно из понятий, широко используемое современными науками: философией, социологией, педагогикой. В настоящее время существует множество различных, порой противоречивых определений культуры. По своему содержанию понятие «культура» очень емкое. Многие ученые выделяют в нем несколько отдельных элементов, которые можно определить как «культура».
Что же такое «культура»? «Культуру» можно определить как ценности, которые находятся вокруг нас, как визуальные примеры на практике. Под практикой понимаются поведение и культурные артефакты, которые нас окружают. Универсального определения понятия «культура» на сегодняшний день не выработано, хотя и существует более 400 подходов для обозначения его смысла.
Понятие культура, в своем современном значении, вошло в оборот Европейской социальной мысли со второй половины XVIII в., хотя учение о культуре возникло значительно раньше.