«Вам пишет мать.
Чего же боле?
Ужель ей надо проклинать?
Поторопитесь. В вашей воле
Скорее город свой отдать».
Неизвестно сработает ли. Но если отеческое увещевание от
Ярослава-братца он мог себе представить, то угроза материнского
проклятия от Агнешки - за гранью воображения.
«За гранью воображения» - очень обидно.
Не смог? - Бывает. Сил не хватило, времени мало, сабля
сломалась... не хорошо, но понятно.
Ошибся? - Не знал, не додумал. А кто не ошибается? Только тот,
кто не делает.
А вот - «воображалки не хватило»... В чистом виде собственная
ущербность. Без смягчающих объективных обстоятельств.
Всё понятно: как, кто, что. Но - потом. «После того как». Когда
Ванька-лысый придумал, объяснил, часть уже сделал... А сам? Привык
только махать? Саблей в бою, топором палача на плахе? Своих мозгов
уже нет? Ванька что - умнее меня?!
Сперва он «дозволял»: давай, парнишечка, удиви своей ловкостью.
Потом «любопытствовал»: ну и чего ещё это лысый уелбантурит? Потом
«взревновал»: а я?! Этот поезд - без меня?!
При том, что у него вполне достаточно своих, тоже - «горящих»
дел. Требующих и ума, и усилий, и изобретательности.
Я подобное испытывал, когда мои мальчишки «водомерку» изобрели.
Хочется самому... принять участие, получить удовольствие от
сделанного, доказать свою правоту... Кусок дела, жизни, ума,
души... проходит мимо. Я же тоже могу! Я же лучше! - Но... нет
времени. И вот другие «гребут кайф ложкой», а ты ковыряешься в... в
чём-то своём. Часто - скучном, неприятном, сомнительном.
Потом начинаешь в этом понимать, разбираться, видишь смыслы и
оттенки, находишь пути и способы. Вкладываешь. Силы ума, силы души.
Кусок себя. Дело уже - не вообще, не чьё-то, где-то. Моё дело.
Такое - круче, чем «коза ностра» - «наше дело».
Уже интересно, уже пошло-полетело, уже в кайф... Берёшь кого-то,
учишь, натаскиваешь. С радостью: ты же уже понял! Тебе же учить -
как с горы катить! Наставляешь. На путь истины. На твой путь твоей
истины. Отпускаешь его. Смотришь вслед: хорошо, резво побежал.
Умно, умело. Как я учил.
Мда... А сам - назад, в серую тьму новых непоняток и
неприветок.
«Учитель нас проводит до угла,
И вновь - назад, и вновь ему с утра -
Встречай, учи и снова расставайся,
Когда уйдём со школьного двора».
Ученик делает, радуется, хвастает. А ты понимаешь: всё, уже
отстал, «вышел в тираж», выпал из темы.