с детьми разного возраста. Этот метод позволяет изучить их интересы, потребности, мотивы поведения, а также знания, представления, отношение к окружающему миру.
2. Наблюдение за ребенком или группой детей. Используя этот метод, нужно уметь поставить (сформулировать) цель наблюдения, составить план, выделить объекты, определить признаки (симптомы) наблюдения, на которые необходимо обратить внимание, распределить по времени процесс наблюдения и т. д.
3. Эксперимент направлен на изучение особенностей сенсорного воспитания, изобразительной, игровой, учебной деятельности; индивидуальных различий детей определенного возраста по определенному психическому проявлению.
Практическая цель такого типа исследований – накопление данных о ребенке, воспитателе и группе детей в целом.
4. Социометрия позволяет изучать взаимоотношения детей в группе, а также положение, которое занимает ребенок среди сверстников.
5. Изучение результатов деятельности детей по их рисункам, лепке, аппликации и т. д.
6. Близнецовый метод основан на наблюдении за детьми, имеющими одинаковую наследственность, но находящихся в разных социальных условиях и стилях воспитания.
2.1
Вопрос. Что такое методология? Каковы ее уровни?
Ответ. Методология (от греч. methodos – «путь исследования или познания», logos – «понятие», «учение») – учение о научном методе познания или совокупность методов, применяемых в науке, в той или иной области знания; система принципов и способов организации и построения теоретической и практическойдеятельности, а также учение об этой системе.
Обычно в структуре методологического знания выделяют следующие уровни:
1) философский (общие принципы познания и категориальныйстрой науки в целом);
2) общенаучный (теоретические концепции, применяемые к большинству научных дисциплин);
3) конкретно-научный (принципы, методы исследования в конкре – ной специальной научной дисциплине);
4) технологический (методика и технология исследования, получение достоверного эмпирического материала и его обработка).
2.2
Вопрос. В чем различие философских направлений психолого-педагогических наук?
Ответ. Философский уровень методологии представлен основными положениями философских направлений, которые лежат в основе теорий построения педагогических систем и психологических концепций воспитания и обучения.