Экспорт образовательных услуг. Анализ управленческих решений - страница 9

При изменении демографической ситуации доля обучающихся может сокращаться или увеличиваться, что, однако, не является свидетельством изменения конкурентоспособности образовательных учреждений, а указывает только на изменение соотношения численности населения и числа учебных мест. Поэтому оценку конкурентоспособности по данному параметру следует корректировать на изменение численности населения в соответствующей возрастной группе, что ограничивает сферу применения данного показателя, сводя его к сравнительным оценкам типа: «Насколько изменилась конкурентоспособность по сравнению с базовым годом». Расчет показателя может осуществляться по формуле:

где N_>уч. – численность учащихся в совокупности образовательных учреждений; N_>возр. – численность населения соответствующей возрастной группы, обучающегося в образовательных учреждениях; N_>баз. – численность населения в такой же возрастной группе в базовом году.

Таблица 1.1. Оценка влияния различных факторов на величину конкурентоспособности образовательного учреждения

Конкурентоспособность образовательных учреждений может оцениваться по степени заинтересованности в них учащихся, проживающих в другом регионе. При использовании такой оценки необходимо учитывать следующее:

• обучение в другом регионе для уровней профессионального образования является обычным явлением, поскольку учреждения профессионального образования располагают общежитиями[3]; в подтверждение этого можно привести данные статистики (табл. 1.2);

• проживание в общежитии можно считать подтверждением конкурентоспособности условно, поскольку в общежитии живут обучающиеся не только из других регионов;

• обучение в другом регионе для учащихся общеобразовательных школ является, скорее, исключением из общего правила, согласно которому школьное обучение проходят по месту жительства, поэтому для данного уровня образования такой подход не применяется;

• возможны случаи обучения в общеобразовательных учреждениях другого региона, если эти учреждения ближе и (или) удобнее в доступе по сравнению с учреждениями «своего» региона, но подобные случаи также являются, скорее, исключением и не рассматриваются.

Статистика не содержит данных о числе учащихся учреждений начального профессионального образования, нуждающихся в общежитиях. Указано лишь, что из 360,4 тыс. мест в общежитиях занято под проживание учащихся 175,1 тыс. мест, т. е. 48,6 %. В то же время 61,2 тыс. учащихся проживает на частных квартирах. Можно считать, что при наличии в целом достаточного числа мест обеспеченность общежитиями составляет только 74,1 %, что обусловлено неравномерным обеспечением общежитиями учебных заведений этого уровня образования.