В нашей школе работают 32 сотрудника, 21 из них – педагоги. В рамках обучения в Международном Эриксоновском университете коучинга в Москве сотрудники школы имеют возможность отрабатывать личные и профессиональные запросы с независимым коучем. Однако в самом ОУ уже сегодня работают 8 внутренних профессиональных коучей. Понимая важность жизненного баланса для каждого из работников, мы практикуем проведение коуч-сессий в формате долгосрочного коучинга. Это помогает осознать приоритеты в развитии факторов, влияющих на гармонизацию сфер, которые связаны с профессиональным и личностным развитием.
В школе реализуется программа поддержки и сопровождения личностного и профессионального роста педагога «Мосты». Данная программа реализуется профессиональными коучами школы. Само название программы выбрано не случайно. Мост всегда символизировал соединенность с самим собой, налаживание коммуникаций, установление прочных связей, преодоление препятствий на пути, продвижение вперед без ограничений, достижение взаимопонимания. Только мы с Вами вправе выбирать: строить мосты или воздвигать стены. Данная программа помогает каждому педагогу раскрываться в полной мере, получать удовлетворение от своей работы, получать максимальный эффект в достижении поставленных целей.
Цель программы: актуализация внутренних ресурсов и поддержка индивидуально-личностного развития педагогов.
Основные разделы программы:
1. Мост «Доверие»
2. Мост «Притяжение осознанной цели»
3. Мост «Ценности»
4. Мост «Фокус на компетенциях»
5. Мост «Эффективная обратная связь»
6. Мост «Приверженность»
7. Мост «Благодарность»
Программа поддержки педагога на основе коучингового сопровождения позволяет сформировать новую культуру взаимоотношений. В основу таких отношений положены пять принципов Милтона Эриксона.
1. Со всеми всё ОК.
Каждый педагог – индивидуальность, личность. Важно видеть в своем учителе-чемпионе лучшие качества, сильные стороны, позволяя ему быть собой. Ведь человек именно в индивидуальности своей несет свой существенный, особый смысл.
2. У людей уже есть все ресурсы, которые им необходимы, чтобы достичь того, что они действительно хотят.
Учителями становятся люди, наделенные особым талантом – духовно-ценностной одаренностью. Настоящий успех для учителя – видеть, как благодаря его поддержке ученики достигают поставленных целей, становятся успешными, обретают высокий нравственный облик. Вера в огромный внутренний потенциал педагога позволяет приобретать собственный опыт, уверенность в своих силах, дает возможность учителю взять на себя ответственность за принятые решения в определенных учебных ситуациях или ситуациях общения.