Важным условием успешной реализации программы является постоянный процесс развития коучинговых навыков. С этой целью еженедельно проводятся интервизии, в ходе которых педагоги-коучи целенаправленно отрабатывают и развивают профессиональные компетенции, осуществляют поиск оптимальных путей решения различных педагогических задач, помогают достичь высокого уровня в развитии навыков работы с людьми: коллегами, родителями, детьми.
Инновационная среда в ОУ позволяет определенным образом выстроить систему самокоучинга руководителя:
1. «Авторская позиция»
2. Коуч-позиция руководителя
3. «Живой» дневник
4. Фокус на компетенциях
5. Эффективная обратная связь
6. Правило погрешности
7. Быть вкладом в людей
Созидая школу нового поколения, мы развиваем осознание новой позиции учителя и руководителя в образовательном процессе. И в связи с этим в формате долгосрочного коучинга ведется работа по совершенствованию профессионального мастерства и развитию компетенций педагога-коуча с использованием техники колеса развития: «Колесо профессионального роста», «Колесо самосовершенствования», «Колесо развития педагогических компетенций», «Колесо развития навыков педагога-коуча». В рамках методической платформы «Коучинг в образовании» 4 раза в год учителя школы представляют в форме презентаций и мастер-классов свои наработки, связанные с эффективным применением инструментов коучинга на уроке или внеклассном занятии, с целью получения профессиональной обратной связи, возможности что-то улучшить, поделиться опытом с коллегами. Следует отметить, что глубинная работа в рамках поиска оптимальных путей решения поставленных перед школой и каждым педагогом задач позволяет разрушать привычные рамки, видеть новые возможности, открывать пространство для творчества, совместного проектирования. Наилучшим способом продвижения в достижении планируемых результатов сегодня педагоги считают коуч-сессии по запросу, когда каждый из них может стать коучем другого учителя; самокоучинг; коучинг команд в случае работы творческих групп учителей в формате коучинга.
Таким образом, за последнее время в нашем учреждении произошли важные изменения в культуре педагогического взаимодействия, основанные на следующих новообразованиях:
• умение слушать;
• уважение мнения коллег;
• умение дать эффективную обратную связь;