По размеру состав группы должен быть достаточно большим, чтобы обеспечивалось взаимопогашение индивидуальных отклонений в оценках от среднего значения величины, характеризующей устойчивое, типичное. Считается, что при оценке одной профессии (специальности) оптимальное количество членов группы – от 20 человек. В случае если не проводится статистический, а применяется только содержательный анализ результатов опроса, экспертов может быть меньшее количество (3–9 человек).
В целом процесс составления профессиограммы включает в себя следующие основные этапы:
● первый этап предполагает сбор научно-технической информации о профессии;
● второй этап заключается в расчленении целостной деятельности на элементы-задачи и определение их иерархии по важности;
● третий этап ориентирован на описание условий и средств выполнения деятельности;
● четвертый этап связан с выявлением в контексте анализируемой деятельности основных психических функций и психологических механизмов, регулирующих и направляющих данную деятельность;
● пятый этап направлен на выявление посредством анализа собранной информации тех свойств и качеств человека, к которым деятельность предъявляет повышенные требования;
● шестой этап заключается в обобщении всех материалов профессиографического исследования и составлении выходного документа в виде профессиографического описания – профессиограммы.
Как видно из приведенной структуры процесса профессиографического исследования, есть часть, которая объединяет описание психологических характеристик деятельности и требований к индивиду. Эту часть профессиограммы называют психограммой. Таким образом, значительная часть профессиограммы касается субъекта труда – человека.
0-2. Сущность профессиональной деятельности
Новичку по плечу всё. Специалисту – необходимое. Мастеру – желаемое.
Руководитель – это мастер по духу, специалист – по необходимости и ученик – по факту.
Средства, орудия труда – это продолжение мысли и собственного тела профессионала.
Деятельность – это определенным образом организованная система действий, направленных на обеспечение жизнедеятельности человека и достижение трудовых, социальных, игровых или каких-либо других, личных, семейно или общественно значимых целей [33].
Используя деятельностный подход для создания профессиограмм, необходимо знать его основные постулаты (в зарубежной литературе используется похожий подход по сути, называемый компетентностным). Человек проявляет себя в деятельности как субъект, т.е. одухотворенное существо, обладающее сознанием, волей, способное к целеполаганию и берущее на себя ответственность за последствия своей деятельности. Деятельность – это та форма активного отношения к действительности, через которую устанавливается реальная связь между человеком и миром, окружающим его. Через деятельность человек воздействует на природу, вещи, других людей и на самого себя.