Зачем? Затем, чтобы с годами сформировалась картина. Профориентолог сможет эту картину рассмотреть и сделать предположения, выдвинув гипотезы насчет того, какой ум развит у ребенка лучше – конструктивный, социальный, эмоциональный, математический, вербальный… Однако, наблюдая за ребенком, вы не обязаны молчать и ничего не делать.
Вы можете действовать
Поддерживать ребенка в его интересах, открывать ему новые предметы и способы действий с ними. Например, вы можете ему открыть музыку воды. Или как рифмуются слова. Или как замерзает лед в стакане, если его поставить в морозилку. Или рассказать про то, что у других людей тоже есть чувства.
Связаны ли способности с успехом?
Да, это очень важный вопрос: может ли из способности вырасти успешная деятельность?
Ответ: может. Но только при мощном желании действовать на поприще, где выявляются способности.
Мы с вами отлично знаем, что желания действовать у ребенка вполне может и не быть.
Я заметила: есть тонкая связь между способностью делать что-то и желанием это делать.
Нередко так и бывает: человек способен что-то делать (например, вязать). Он хочет это делать и занимается этим много и с удовольствием. И получается у него хорошо, даже отлично.
Но бывает и так: человек хочет что-то делать (рисовать) и он это делает, делает, делает и… наконец, отступает, наткнувшись на бетонную стену сложностей (интеллектуальных и физических). Очень многие отступают. Они потом говорят: «Я многим начинаю заниматься, но быстро остываю». Будто в душе люди упрекают сам предмет, что он оказался не настолько увлекательным при ближайшем знакомстве с ним.
Но не все отступают, наткнувшись на серьезное препятствие. Тот, кто не отступит, – пойдет дальше пробивать, сверлить эту «гранитную стену».
Что же движет человеком, который пробивает стену? Страсть. Очень сильный интерес к предмету или деятельности. Этот интерес называют склонностью.
Устойчивая склонность к определенной деятельности, как правило, указывает и на наличие способностей совершать эту деятельность с избранным предметом. Если же способностей к деятельности нет вовсе, то склонность устойчивой быть не может.
Откуда берется страсть к предмету? Это большая загадка. Однако известно, что страсть и глубокий интерес к предмету – качества гения.
Гений «просверлит стену» и увидит за стеной такое! Все ахнут и скажут: да не может этого быть! А потом живут с этим открытием, как будто так всегда и было.