Мудрая школа. «Трилогия ума» как новый метод умственного развития детей - страница 36

Этот процесс – «адике» отождествляется Гесиодом с заведомо несправедливым делом, которое противопоставлено процессу компенсации – «дике», т.е. уничтожению противоположностей в промежуточное состояние, обусловливающее справедливость и порядок человеческой жизни. Ибо установленные Зевсом законы требуют добровольно вернуть долг или то, что изъято силой, либо обманом. В противном случае, Вы обращаетесь к богине, и она устанавливает справедливость. И тогда «весы» приходят в равновесие.

Рис. 6. Богиня справедливости. Источник: http://s1.hostingkartinok.com/uploads/images/ 2012/03/3ea986e213686fe5a8d25a5a35f85271.png

Дике (ударения на и) в древнегреческой мифологии – это богиня справедливости и кругового мирового порядка, одна из трех Ор, богинь времен года. Она – дочь Зевса и Фемиды, хранительница ключей от ворот, через которые, чередуясь, проходят день и ночь. С весами в руках и с повязкой на глазах она облетает землю, измеряя справедливые и несправедливее поступки людей, и рассказывает о них Зевсу. За то, что люди не соблюдают установленных Зевсом законов, он жестоко их наказывает.

Благодаря идеализациям «дике» и «адике», «справедливости» и «несправедливости» во всех их оттенках, Гесиод осмысливает не только судебный процесс или другие отношения между людьми, но и природный порядок34.

Сказанное выше позволяет рассмотреть одно из наших действий, положим, взятие нами в долг 10 монет. Тогда образ весов – это тот образ, при помощи которого мы сможет осмысливать рассматриваемое нами действие. Завершает единство трех типов мышления понятие «противоположности», отражающее саму суть действия, его энергетику. Из этого примера можно увидеть, что только сравнительные понятия разных видов обусловливают единство трех типов мышления: действенного, образного и понятийного.

Дети с легкостью воспринимают подобные процессы, особенно при условии, что их объясняют при помощи одного из наглядных пособий – рычажных весов, стрелки которых в одном случае приходят в положение равновесия (сходящееся), в другом случае – входят из него (расходящееся), как это показано на рисунках 7 и 8.

Рис. 7. «Дике» или сходящееся (компенсация)

Рис. 8. «Адике» или расходящееся (декомпенсация)

Кроме того, процессы компенсации и декомпенсации можно продемонстрировать детям на примере сообщающихся сосудов, т.е. соединенных между собой двух мерных пробирок.