Объединять предметы по сходству (классифицировать). И обязательно – знать эталоны.
В роли эталонов выступают основные свойства предметов (форма, величина, звук, цвет и др.).
Почему эти умения необходимы, вы поймёте из глав последующих.
Важно помнить: всё новое, что узнаёт ребёнок, обязательно надо увязывать с тем, что уже известно ему. Так лучше запоминается, так образуются система и связи.
Всё новое даётся на базе знакомого, сопоставляется с ним.
Информация об… информации
• Информацию (новую) ребёнку надо не только освоить, но и присвоить (как бы примерить к себе: «а чем она мне будет полезна, где пригодится?»).
• Информацию дети запоминают не одной головой, а буквально всем телом.
• Информация запомнится лучше тогда, когда она подаётся разными способами. И когда у ребёнка задействованы разные виды памяти (память моторная, память зрительная, слуховая и пр.)
• Самая полезная информация – это та, которую ребёнок разыскивает и открывает в творческом поиске. С помощью взрослого, но – самостоятельно, сам. (О творческом поиске – в Части 1, в 10 главе – Интеллектуальная готовность).
Так, например, вы можете сообщить маленькому человеку, что белый цвет состоит из многих других цветов. А можете – дать призму и предложить посмотреть на окошко. И, увидевши многоцветие красок, человек удивиться, и вспомнит про радугу, и захочет узнать – откуда такое чудо и как оно появляется.
Не совершайте столь популярную в наше время ошибку: не утыкайтесь во что-то одно. Подготовка к школе ребёнка всегда всесторонняя. Причём идёт она незаметно, день за днём. Ребёнок готовиться к школе, когда занимается с детсаду, лепит, рисует и конструирует, когда общается с вами, с другими детьми и взрослыми, когда гуляет, играет…
Если же кто-то подумает: «А не слишком ли много развлекаю ребёнка и где серьёзное обучение», – напомним, что деятельность игровая для дошколёнка самая подходящая.
До школы ребёнок должен приобрести определённый запас знаний, умения и навыков. И если приобретёт, это поможет ему наладить хороший контакт с одноклассниками, легко и естественно влиться в учебный процесс, получать удовольствие от обучения.
И ещё.
Когда дошколёнок только приходит в школу, он имеет лишь предпосылки овладения новой для него учебной деятельностью. Развиваться же она, эта деятельность, будет в ходе самого обучения. Но это вовсе не значит, что дошкольная подготовка нам не нужна. Просто, когда вы готовите к школе ребёнка, важно знать и учитывать всю её многогранность и возрастные особенности развития детей.