(В. В. Дергач, 1988; Р. Аль Овайдат Раид и др., 1999). Предпринимаются попытки проведения отбора и комплектования игровых линий в зависимости от индивидуальных особенностей юных футболистов (Р. Аль Овайдат, 1999).
На современном занятии для каждого игрока должны ставиться индивидуальные цели, и вместе с тем на нем отрабатываются коллективные действия. Специалисты отмечают, что давно пора пересмотреть традиционные взгляды на тренировочный процесс, когда всем игрокам даются одинаковые по объему и интенсивности нагрузки. В тренировке должны быть максимально учтены и использованы индивидуальные возможности каждого игрока, необходимо обеспечивать формирование качеств, присущих его амплуа, учитывая при этом возможность взаимозаменяемости игроков (Э. Женей, 1985).
Вместе с тем вопрос об игровой специализации рассматривается неоднозначно. В середине 1970-х годов была подчеркнута тенденция универсализации действий футболистов. Однако вскоре было отмечено, что рационально и целесообразно говорить не об универсальности футболиста, а о его разносторонности. Разносторонний футболист – это игрок, который блестяще выполняет основные, отведенные ему функции на футбольном поле и в то же время в зависимости от ситуации может полноценно сыграть на любом месте (Ю. А. Морозов, К. И. Бесков, 1977). В настоящее время бум универсализации прошел и проблема «специализация-универсализация» в целом характеризуется как «необходимость специализации игроков в условиях оптимальной универсализации» (В. Н. Шамардин, В. Г. Савченко, 1997).
Развитие теории и практики тренировки в футболе неизбежно приводит к тщательному учёту в тренировочном процессе индивидуальных особенностей организма и особенностей игровой специализации. Результаты исследований показывают определенные различия в развитии отдельных сторон физической подготовленности футболистов разных игровых амплуа. Вследствие этого представляется целесообразным использование дифференцированного подхода как к оценке физического состояния и работоспособности футболистов разной игровой специализации (Л. Ф. Муравьева и др., 1984), так и к совершенствованию отдельных компонентов физической подготовленности.
Это требует индивидуализации тренировочного процесса в плане не только технико-тактической, но и физической подготовки (А. А. Кириллов, 1978).