Дальше были достаточно долгие но крайне интересные три года
учебы при университете, где им - большая часть группы была набрана
из небогатых мещан и более-менее зажиточных крестьян - читали
разные интересные предметы. Как углубляющие уже имеющиеся знания
непосредственно по основному профилю, так и кое-что из сферы общего
образования.
- Для широты взглядов, - пояснил их куратор, когда вопрос о
необходимости, например, физики, для учителей которые будут учить
учеников только самым азам, был поднят на одном из общих собраний.
- Чтобы, когда дети вопросы каверзные начнут задавать о природе
вокруг, самим не чувствовать себя необразованными чурбаками. Пускай
фундаментальных знаний тут вам никто не даст, но вот привить жажду
к самообразованию - обязаны.
Кроме общеобразовательных предметов будущим сельским учителям
читали курсы, например, по земледелию, медицине, праву и другим
прикладным вещам, которые в будущем могли пригодиться каждому.
Понятное дело такой учитель агронома заменить был не способен, но
все же какое-то представление о самых современных методах
хозяйствования на этих курсах получал.
Обучение было очень насыщенным и даже порой жестким. Особенно
тяжело приходилось детям только-только закончившим начальную,
фактически, школу и никогда не учившимся в таком темпе. В будущих
учителей буквально силком впихивали знания, занятия шли целыми
днями всего с одним выходным в неделю, при этом университетские
преподаватели без всякой жалости изгоняли с курсов нерадивых и
просто неуспевающих студентов, отчего до выпуска в итоге добралось
всего около половины принятых к обучению.
И даже тут, уже фактически после сдачи последних экзаменов,
"карьера" Марии Ивановны едва не загремела в тартарары даже не
начавшись. Виной тому стали неожиданные
административно-бюрократические препоны - начальство из
Министерства народного просвещения поначалу наотрез отказалось
принимать выпускников женского пола на работу.
Дело в том, что Россия в 19 веке была страной где положение в
обществе определялось классным чином. И даже назначение на
должность простого сельского учителя, которое теперь после
проведения административной реформы было связано с получением 14
чина в гражданской ветке табели о рангов. Который сам по себе в эти
времена давал право на личное дворянство. Дать чин и дворянство
девушке, вчерашней крестьянке - такое чиновникам из министерства
буквально не могло налезть на голову. Это же обрушение всех вековых
устоев, не иначе!