В начале мая 2016 года в Государственной думе выступил с лекцией глава «Мосфильма», профессор ВГИКа Карен Шахназаров: «Система ЕГЭ загубила образование. (Думаю, что не только в ЕГЭ тут дело. Об уровне подготовки поступающих на филфаки наших пединститутов я только что говорил. – Л. А.). Мы с этим сталкиваемся каждый день. Люди, поступающие на режиссерский факультет, не знают ничего. Они не читали Толстого, понятия не имеют о том, кто такой Эйзенштейн и Феллини».
Все приведенные мной свидетельства и аргументы убеждают в том, что экзамен по литературе не говорит об уровне подготовки поступающих в гуманитарные учебные заведения. О том, как их натаскивают на хорошие результаты экзаменов, мы сейчас не говорим. Но то, что мы телегу поставили впереди лошади, преподавание подчинили экзамену, формализированному экзамену, бесспорно.
Мы уже говорили о том, как волновали сходные проблемы лучшие умы русской дореволюционной школы. Думали обо всем этом и в советской школе.
В Приказе народного комиссара просвещения РСФСР В. П. Потемкина от 25 января 1944 года «О социалистическом соревновании в школах» было сказано, что «социалистическое соревнование, механически перенесенное из области производства в учебную работу школы, вредно отражается на качестве обучения и дисциплины в школе», что «во многих школах формальные показатели успеваемости растут, а в действительности учащиеся не становятся грамотнее и образованнее». Все это «приводит к искусственному завышению оценок успеваемости, ослабляет требования учителей к учащимся…» Социалистическое соревнование в школах было отменено.
Специалист по истории советской школы считает, что это было вызвано тем, что новая политика была продиктована острой потребностью в квалифицированных кадрах, которую в тот момент испытывали армия, оборонная промышленность и недавно организованный «атомный проект».
Убежден, что раскручиваемый сегодня рейтинг школ идет не на пользу народного образования.
На меня лично тяжелое впечатление произвело то, что августовские педсоветы в школах (многих? – не знаю – Л. А.) в 2016 году были посвящены, прежде всего, обсуждению того, почему рейтинг школы снизился на такое-то количество баллов. Я уже не говорю о том, что по одной беговой дорожке не могут бежать те, кто отбирает учеников по строгому конкурсу, и те, кто набирает своих учеников по остаточному принципу. Но главное даже не в этом. Как хорошо сказал один учитель, «мы стали как фабрика, все для рейтинга, до ребят вообще нет дела».