Обучение интерактивным формам и методам преподавания - страница 15

– не забывать о вежливости;

– развитие умения работать в команде;

– маркер в руках преподавателя – символ власти.

13. Упражнение «Проблемные слушатели». Все участники делятся в зависимости от количества типов слушателей. 5 минут дается группам, чтобы назвать причины и действия преподавателя, а затем в течение 2-х минут презентовать полученный материал. В итоге должна получиться своего рода «шпаргалка» по работе с проблемными слушателями.

Типы проблемных слушателей:

– Я – против!

– Молчун.

– А давайте-ка обсудим!

– У меня здесь враг.

– Мы не туда идем.

– А какова Ваша точка зрения?

– Говорун или шептун.

– Спорщик.

Проблемные слушатели

(шпаргалка, составленная участниками семинара)

14. Мини-лекция «Характер общения».

15. Составление буриме со следующими словами:

начало-сначала,

структура – аспирантура,

перспектива – нива, клад – лад,

конец – венец,

краски – сказки,

колдуны – не страшны.

16. Каждая из 7 групп в течение 2-х минут записывает, а затем озвучивает слова и выражения, которые обычно преподаватели употребляют, когда

А) хвалят студента;

Б) недовольны студентом.

Делаются выводы, определяется, от чего следует отказаться в общении со студентами.

17. Упражнение «Доверие». Участники делятся на две группы. Одна группа завязывает глаза, другая выступает в роли поводырей.

Цель упражнения: формирование умения внушать доверие. Преподаватель должен внушать доверие у тех, с кем работает.

У участников необходимо спросить об их ощущениях (доверие, нежность, аккуратность, сначала было страшно, полностью доверились, взволнованность и чувство ответственности за другого, «слабого» человека, через руку передавалась ответственность поводырей).

18. Бинго про людей. В течение 5 минут участники должны найти среди присутствующих таких людей, о которых сказано на розданных каждому листочках. Тем, у кого сложилось бинго, вручается приз.

19. Оценка дня (можно использовать анкету).

20. Упражнение «Ладошка». Участникам предлагается на листе А-4 обвести свою ладошку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.

Большой палец – для меня важно и интересно;

Указательный – я получил конкретные рекомендации;

Средний – мне было трудно (не понравилось);

Безымянный палец – моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец – для меня было недостаточно.