Каждые полгода направления обновлялись. Иногда оставались теми
же, если цели не достигнуты, иногда менялись.
Замечу, что эти задания не отменяли общую программу. Каждого
ученика наставник вызывал на беседу, объяснял, что, помимо общих
заданий, нужно сделать особый упор на вот этих двух. На первом году
обучения у учеников был всего час в день на что-то своё. На втором
— уже два часа. А на третьем подбиралась специализация с учётом
всех индивидуальных особенностей. Так старшие сыновья Гатса
специализировались на прорыве, быстрых перемещениях, парной работе,
ближнем бое, но при этом и издалека жахнуть могли. Они идеально
подходили для того, чтобы прорваться куда-то, перебить там всех и
быстро отступить. Ещё могли заниматься разведкой, летая на своих
духах-драконах. Молодых, но уже разумных. Мой же старший сын уже
сейчас сойдёт за боевого лекаря, а что будет через пару лет —
посмотрим. Если таланта хватит, то пробьётся в командиры-тактики и
крайне неприятного для врагов рукопашника.
Также отмечу, что после того, как мы ввели подход с расстановкой
вот таких акцентов, но при сохранении общей программы, результаты
большинства учеников выросли где-то на пятнадцать процентов. Просто
за счёт того, что их внимание направлялось в нужную сторону. Ну и
тот факт, что им позволяли выбрать что-то своё с возможностью
получить доступ к любым наставникам, добавлял мотивации.
Важность же первых двух недель лично для меня заключалась в том,
что именно я являлся лучшим специалистом в том, чтобы определять
таланты учеников. Меня даже гением считали. Сам я равнодушно к
подобным наименованиям относился, но признавал, что в некоторых
вещах на голову превосхожу других. После того как меня лишили
камней и мне пришлось все свои навыки заново осваивать, я и правда
ушёл очень далеко в вопросах понимания боевых искусств.
Остальное — дело техники.
Повтори любой приём тысячу раз и кое-что поймёшь в нём. Возьми
сто учеников, скажи им повторить приём тысячу раз, внимательно
смотри, что у них получается и с чем они сталкиваются — и тогда
поймёшь ещё что-то. Повторяй это несколько лет подряд, и твоё
понимание приёма если не достигнет совершенства, то значительно
приблизится к идеалу. А главное, ты научишься обучать этому приёму
так, как никто.
Поэтому в эти две недели наставники плотно займутся учениками на
всех курсах. Через неделю мне на стол лягут их рекомендации. Я
ознакомлюсь с каждой и вынесу свой вердикт по каждому ученику.