- Ну мы на прошлом уроке,
рассматривали разные примеры числовых выражений. Таких числовых
выражений, например, с равными значениями. То есть как можно
вычислить что-то, последовательно выполняя действия, или как
заменить тождественно равным выражением значение, которое вычислять
у-до-бне-е.
Антошку, которого учительница подняла
вслед за Метлиным, Калерия Николаевна почему-то озадачила самым
простым вопросом:
- Павленко, к чему относится верное
числовое равенство?
Но тот и с этим вопросом чуть не
засыпался. Пришлось Фиме поворачиваться и подсказывать как Наташе,
да и та постаралась, тихо, шепотом чревовещателя подсказывая:
- «К тождествам».
- К тождествам, - в последний момент
догадался Антон. Учительница кивнула и больше его ни о чем не
спрашивала.
Фима вдруг вспомнил популярный у его
детей и внуков, тех, которые остались в будущем анекдот про
студента, которого вытягивают на трояк, когда профессор спрашивает:
«О чем вообще были лекции? Студент молчит. «Хорошо... Кто читал
лекции?» Молчание. «Наводящий вопрос: вы или я?»
Тут же он вспомнился еще один анекдот
про урок геометрии в грузинской школе, когда учитель говорит:
«Гоги, нарисуй треугольник. Гоги рисует. Учитель просит: А теперь
докажи, что это треугольник. Ученик бьет себя кулаком в грудь и
говорит: Треугольник, мамой клянусь!»
Фима так, сам себя развлекая, даже
улыбнулся, что не осталось незамеченным Калерией Николаевной. Она
подняла его и спросила:
- Гофман, приведите примеры из
прошлого урока.
А Фима вчера как раз освеживший в
памяти всю эту элементарную школьную чепуху и встав
затараторил:
- Если требуется вычислить значение
выражения при 2а+7а при а=1\9, то можно
непосредственно подставить в выражение вместо а число 1\9.
А можно сначала упростить выражение, заменив
2а+7а на тождественно равное 9а, и
только после этого подставить вместо а число 1\9. Второй
способ более удобный. Выражения 2а+7а и
9а называют тождественно равными выражениями, а равенство
2а+7а = 9а — тождеством…
Так он пересказал скороговоркой за
три минуты чуть ли не половину урока, которую учительница
рассказывала им с чувством, толком расстановкой. При этом он
посматривал на окружающих, чьи глаза при этом были либо
удивленными, либо совершенно отрешенными.
Он вспоминал как в школе уму
представлялось очень странным: почему мало кто любит устный счет?
Ему это казался таким увлекательным. Сейчас он прекрасно понимал
почему такое происходит и почему Фиме, сыну двух инженеров это
давалось легко, то, во что у других буквально упиралась соображалка
и что преодолеть не у всех хватало сил и терпения.