– формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);
– развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;
– формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
– формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.
У младшего школьника, овладевающего ИЯ, важно формировать такие качества, как принятие ценностей семьи, школы, общества, осознание себя гражданином России, гордость за свою страну и культуру, понимание ценностей других культур и уважение других людей, общение, готовность к сотрудничеству и взаимодействию с представителями других культур, самостоятельность, самоуважение, целеустремленность, ответственность за свою деятельность.
Столь внимательное рассмотрение нами личностных качеств объясняется их важностью для моделирования образа младшего школьника, овладевающего ИЯ.
Еще в государственном стандарте начального общего образования второго поколения (2009) отмечалось, что его федеральный компонент направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:
• развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
• освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
В качестве важнейшего приоритета начального общего образования выделяется формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Согласно стандарту, «ученик, оканчивающий начальную школу, должен уметь