Я имею ввиду уровень этой планеты в целом, но уточнять этого
не буду. Пусть в контексте относится конкретно к нашему
обществу.
- А что сказать о предметах, где уровня ученика может быть
недостаточно для оценки текущей «рыночной», так сказать потребности
в знаниях? – вопросительно смотрю на Жанну.
Жанна на секунду задумывается, потом отвечает:
- Стесев. В личном разговоре, я готова признать определённую
проблему. И даже больше: с тобой согласна! НО – что нам с тобой это
даёт? Ты сейчас поднимаешь вопросы не то что не моей ведомственной
компетенции, или даже текущего политического курса, который,
КСТАТИ! окончится не ранее чем со смертью текущего Лидера
Государства. – Она многозначительно поднимает указательный палец. -
Ты сейчас замахиваешься на целый союз.
- Это какой союз? – широко раскрываю глаза, опешив от такого её
вывода.
- Союз между сложившимися группами в обществе, от учительницы до
президента, и нашими обычаями. Которые диктуют уважать старших, не
лезть с инициативами и искренне считать критику сверху более
ценной, чем критику снизу. – Видя, что я завис, Жанна машет рукой в
воздухе. - Ты сейчас понимаешь меня, алло?
- Более-менее. Никогда не глядел на проблему с такой позиции. А
ведь и правда, есть ещё этнопсихология, и её никто не отменял... –
размышляю вслух. – Хотя-я-я, Япония в 1868 при Мэйцзи была никак не
менее традиционным обществом, и в ней нарушать обычаи было никак не
проще... Хотя вон как нарушили. Так что, лиха беда начало...
- Ты сейчас о чём, Стесев? – обеспокоенно встаёт с кресла
Жанна.
- От физики отмажете? – спрашиваю, поглядывая на дверь, из-за
которой доносится звонок.
- Ещё чего! Сейчас за три минуты расскажешь, что удумал, и
пойдёшь! - Директриса откидывается в кресле и скрещивает пальцы рук
перед собой. - Лично провожу, скажу, что сама задержала.
- Ну тут вопрос. Мы хотим изменений ? И готовы ради них
напрягаться и работать? Или нам неплохо живётся и в текущем
положении и напрягаться мы не готовы? Я сейчас о педколлективе?
- Живётся нам, конечно, неплохо, - задумчиво откровенничает
Жанна. – Но отсидеться не получится, потому что ученики – ужасно
активные ... ты понял. Запретить не вариант, проще возглавить...
Что дальше?
- Сама процедура сверки того, что будут преподавать, с тем, что
нужно нам, это уже революция. Пусть в нашей школе она запустится
очень выборочно, по очень отдельным предметам и в ограниченном
объёме. – Думаю полсекунды, потом решаю всё же ничего не скрывать.
– Разумеется, предусмотрены личные плюшки для всех участников
процесса.