- Во как, - веселится теперь Жанна, откидываясь в кресле. – Ну
давай, двигай свою взятку в мой адрес.
- Есть же конкурс лучшего учителя, лучшего Директора школы,
лучшей школы. По мне – яйца выеденного не стоит, но за эти звания
почему-то очень сражаются.
- Потому что дают плюшки в глазах Министерства и от самого
Министерства, - хмуро поясняет Жанна.
- Звания званиями, но присуждаемые Министерством образования и
науки регалии не имеют ничего общего с реальным рейтингом учёных. И
педагогов. Вы согласны? – вопросительно смотрю на неё.
- Не до конца. Есть люди, получившие их более чем заслуженно, -
снова хмуро отвечает Жанна. – Но их вес, к сожалению, очень
нивелируется такими же точно наградами, выданными, например,
ассистентке Министра, которой двадцать четыре года, ноль лет
педстажа и которая была за год до того Мисс Университет в техасе, я
сейчас не о США... в нашем техасе.
- Если реальную работу, ориентированную на реальные цели
завтрашнего дня, возглавите Вы, то ввод, например, этой пресловутой
«сверки» намерений учеников и школьной программы – это именно
реальный рейтинг вас, как публичной персоны в области образования.
Потому что резонанс мы обеспечим. Гарантирую. - Похоже, перспективы
и будущее нашего канала именно в этой стране для неё ещё не совсем
ясны, в силу именно что разницы поколений.
- Думаешь, так просто? – явно из вежливости спрашивает
Жанна.
- А олимпиады на что? – выкладываю нас тол первый козырь. И
вижу, что в её глазах постепенно загораются понимание, а затем и
интерес. – Смотрите. Чтоб узнать, хорошо ли нас учат, в
соревнованиях мы должны участвовать регулярно. Олимпиады по
предметам - как в спорте. Например, плавание: чемпионат области,
кубок области, второй чемпионат после нового года, областной турнир
и много чего ещё – это всё в течение одного учебного года. На этих
заплывах, каждый спортсмен имеет возможность сделать регулярный
срез: каков его прогресс за период и как этот прогресс
кореллируется с аналогичным других спортсменов области.
- Продолжай? – задумчиво бросает Жанна, вставая из кресла и
начиная прохаживаться по кабинету.
- А почему в школе должно быть иначе? – Делаю пауза, заставляя
её повернуться ко мне. - Мы платим большие деньги. Мы хотим
понимать конкурентоспособность наших знаний на рынке. Даёшь
олимпиады! И это - самый первый вариант... Можем придумать и ещё...
Если достаточного количества Олимпиад вашим ГорОном не
организовывается, давайте, по аналогии с открытым чемпионатом США
по боксу, организовывать нашу олимпиаду? На базе нашего Лицея, о
которой извещать все остальные школы? За те деньги, что мы платим,
это более чем реально, вы согласны? Как минимум, НШИ будет
участвовать ВСЕГДА, это я вам обещаю и беру на себя. По опыту
бокса: спарринги даже с одной соседней секцией дают очень много для
развития! Поскольку приходится соревноваться с теми, кого ты не
знаешь. А если к этим спаррингам подтянутся другие секции - а они
подтянутся, потому что других спаррингов не предвидится, а они
нужны глобально, как требование времени!.. Почему так же не сделать
в науке? Вернее, в школе...