Канцелярскими кнопками прикрепил
рисунок к доске, чтобы наглядней видеть идею. И все-таки… все-таки…
надобно привлечь к процессу Веру Павловну, учительницу рисования.
Бродила у меня в голове идея двойной экспозиции, скажем так. Но для
создания такой лампы надо раздобыть еще один стеклянный лист и
привлечь художника.
Тут в голове всплыла мысль о том,
что в моем десятом классе хорошо рисует Полина Гордеева. Девочка
скромная, молчаливая, но очень отзывчивая и трудолюбивая. Ее
рисунки украшали кабинет Веры Павловны Дмитриевой. На паспорту была
наклеена аккуратная этикетка с именем и фамилией ученицы.
Я даже стал случайным свидетелем
разговора Веры Павловны с нашим вездесущим завучем. Зоя Аркадьевна
настаивала на том, что имени ребенка не должно быть на рисунке. С
точки зрения товарища Шпынько подобное слишком выделяет ученицу
среди других учеников, что обязательно приведет к зазнайству и
повышенному самомнению.
Учительница рисования категорически
не соглашалась с Зоей Аркадьевной, утверждала, что каждый труд
должен быть если не оплачен, то оценен по достоинству. Подпись на
рисунке в данном случае и выступает своего рода признанием. Любой
труд должен быть вознагражден, и нет ничего постыдного в том, чтобы
поставить свою подпись под хорошей работой.
К моему удивлению, Вера Павловна
выиграла тот спор. Оказывается, не только я «шпыняю» товарища
Шпынько своими непривычными взглядами.
— Так, — я достал блокнот, который
неизменно таскал в кармане и записал. — Поговорить с Полиной, при
необходимости обратиться за помощью к Дмитриевой.
Кинул взгляд на схему, подумал,
прикинул, и принялся черкать в блокноте новую форму лампочки
Ильича.
— Похоже, двумя стёклами не
обойдемся, — задумчиво пробормотал я, разглядывая свой корявый
шедевр. — Нужно три для полноты иллюзии. На первом рисуем короткие
языки пламени, на втором серп и молот, на заднем полностью рисуем
пламя. И форму лампы делаем в форме костра.
Я кивнул, посмотрел на предыдущий
рисунок и усмехнулся: товарищи Борода и товарищ Свиридов
гарантировано начнут протестовать. Потому как я практически все
переиначил. Ну да ладно. Привлеку учеников, вместе не только
веселее, но и сподручнее.
Насчет мастерской переговорю с
завхозом. Мелкие детали можно отдать на откуп Степану Григорьевичу
на уроки труда, чтобы он с мальчишками выпилил. А крупными займемся
мы с десятым классом. Если я правильно помню, кто-то мне говорил,
что Федя Швец отлично работает стеклорезом, увлекается резьбой по
дереву.