1) шахматные уроки;
2) игровая деятельность;
3) индивидуальные занятия.
Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на уроках, использование приёма обыгрывания учебных заданий, создание игровых ситуаций. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.
На данном этапе обучения используется сборник задач «17 шагов» (приложение № 1). Все спортсмены выполняют результат первого взрослого разряда.
На втором году СС является повышение спортивного мастерства учащихся до уровня КМС. Значительно увеличивается роль самостоятельной и индивидуальной работы. Прививаются навыки работы со специальной литературой. Добавляются новые формы и методы подачи материала:
1) конкурсы решения комбинаций;
2) участие в турнирах;
3) разбор партий.
В процессе формирования игровых навыков решение комбинаций дополняется заданиями логического характера, нацеливающими шахматистов ГСС 2 на анализ ситуации, логические размышления и выяснение причинно-следственных связей, способствующих возникновению той или иной позиции или игровой ситуации. Изучение комбинаций способствует усилению концентрации внимания, так как требуется быстрый и точный расчёт вариантов и важно не пропустить какой-нибудь возможный контрудар противника.
На этом этапе обучения дополнительно используется «Сборник задач Иващенко 1100 комбинаций» (приложение № 2).
Группы СС 3,4,5 годов обучения своей целью определяют повышение спортивного мастерства учащихся до уровня МС. По сравнению с предыдущими этапами резко возрастает сложность материала. Учащиеся должны прилагать максимум усилий, что способствует развитию таких качеств как: усидчивость, настойчивость, трудолюбие и самодисциплина. К каждой отдельной партии требуется специальная подготовка, в том числе устранение собственных слабостей и недостатков – попросту работа над собой. Методы подачи материала в основном остаются теми же, но появляется и что-то новое, например:
1) разбор партий по эталону;
2) конкурсы решения задач.
3) участие в турнирах
Проведение конкурсов решения задач способствует росту творческой активности шахматистов, а дух соперничества приводит к повышению результативности работы. Конкурсы проводятся с разным уровнем сложности заданий в зависимости от года обучения, причём задачи могут быть как тематическими, так и на сочетание приёмов. При проверке решения учитывается точность решения, ход рассуждений, оригинальность решения.