Темы занятий данного этапа учащимися проходятся дважды, на третьем году обучения с повышенным уровнем сложности заданий.
Для данного этапа используется сборник задач «48 уроков» (приложение № 3).
2. Этап подготовки шахматистов МС и гроссмейстер.
Этап направлен на повышение спортивного мастерства до уровня МС и выше. Характеризуется дополнительным углублённым изучение шахматной теории для дальнейшего спортивного совершенствования. На данном этапе обучения важную роль играет работа с компьютером:
1) игра в шахматы с компьютером;
2) работа с базами данных;
3) анализ партии с помощью компьютера.
4) участие в турнирах.
Работа с компьютером преследует сразу две цели – повышение спортивного мастерства и обучение работе с вычислительной техникой и её правильным использованием. Этот этап подготовки также подразумевает полную творческую отдачу ученика. Как правило, спортсмены, достигшие столь высокого уровня шахматного мастерства, превосходно учатся в образовательных заведениях.
На этом этапе используется сборник задач «1200 комбинаций Блоха» (приложение № 4).
К комплексной программе обучения также прилагается список используемой и рекомендуемой литературы (приложение № 5).
Цель данной программы состоит в развитии, прежде всего творческой личности способной аналитически и критически подходить к решению не только шахматных, но и жизненных проблем. Также в воспитании гармонично развитого шахматиста, владеющего широким арсеналом позиционных и тактических приёмов и навыков, способного концентрировать внимание, быстро и точно считать варианты.
В педагогическом процессе используются богатейшие потенциалы шахмат:
– образовательный, культурный, духовный, воспитательный, спортивный, коммуникативный в целях обогащения и развития духовного мира детей.
В сферу шахматного образования включены воспитание интеллектуальной культуры и создание интеллектуального потенциала. Воспитание интеллектуальной культуры связано с расширением и развитием умственных способностей детей, совершенствованием их мыслительных возможностей. Интеллектуальный потенциал проявляется в ситуациях, требующих мобильности и силы ума.
В программе отражены методы работы по расширению возможностей шахматистов. Например, переключение воспитанника с интереса к себе одному – на интерес к шахматной игре, и после успешного завершения этого этапа – на интересы шахматного коллектива.