3. Психолог. Работа психолога основывается на принципах «сопровождения» – систематического отслеживания психологического статуса каждого ребенка и динамики психического развития, создания ситуаций успешности экологического воспитания, ослабления недостатков психофизического развития в границах индивидуальных возможностей каждого. На основе данных психодиагностики предполагается разработка индивидуальных и групповых программ коррекции психического развития детей, в соответствии с которыми воспитательный процесс корректируется в зависимости от психических особенностей детей.
4. Медицинский персонал (врач, медсестра) осуществляет:
• вакцинопрофилактику;
• медикаментозное общеукрепляющее лечение;
• ароматерапию, фитотерапию (ингаляцию с экстрактами лечебных трав);
• витаминотерапию;
• ЛФК и массаж (сегментарный, классический, точечный);
• физиолечение, показанное детям с патологией ЦНС;
• нетрадиционные методики оздоровления (оздоровительные напитки, фитонцидотерапию);
• ультрафиолетовое облучение;
• контроль за нормами здорового питания;
• контроль за санитарно-гигиеническими условиями;
• контроль за соответствием мебели ростовым показателям.
5. Инструктор по физическому воспитанию пробуждает интерес дошкольников к самостоятельной двигательной активности в уголках физической культуры, физкультурном зале, на площадке детского сада. Поддерживает желание детей самосовершенствоваться в процессе закаливания, прогулок (аэролечения), принятия солнечных ванн в теплое время. Разрабатывает систему оздоровительных мероприятий для сотрудников ДОУ.
6. Музыкальный руководитель обеспечивает музыкальное сопровождение эколого-оздоравливающих мероприятий, добиваясь того, чтобы дети более эмоционально воспринимали объекты природы.
7. Родители выступают активными участниками «Семейной гостиной», проводящейся 1 раз в месяц (темы: «Сопровождать или управлять», «Наказания и поощрения», «Здоровый образ жизни», «Правильное питание», «Лечимся, играя», «Сад здоровой жизни»).
Этапы осуществления программы.
1. Диагностико-адаптационный этап:
• определение уровня физического здоровья дошкольников, качества экологической воспитанности, включающей уровень речевого и познавательного развития дошкольников разных возрастных групп;
• проведение обучающих семинаров для воспитателей с целью расширения базиса экологической культуры;