Образование XXI века: Модель интеграции урочной и внеурочной деятельности в школе. Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений под ред. А.И. Дунева - страница 14

Для школы актуальна интеграция всех служб: учебной деятельности, воспитательной системы, методической, психолого-педагогической, библиотечно-информационной. Усиление каждой структуры и установление взаимосвязи и координации деятельности обеспечивается благодаря взаимодействию всех участников.

Закрепление опыта взаимодействия различных служб школы в интеграции урочной и внеурочной деятельности школьников отразилось в экспериментальной деятельности.

– Создание сборника рекомендаций «Построение модели интеграции урочной и внеурочной деятельности в общеобразовательной школе»

– Распространение имеющегося опыта, методического и презентационного материала во все образовательные учреждения района.

В рамках ФГОС внеурочная деятельность рассматривается не как механическая добавка к основному общему образованию, которая призвана компенсировать недостатки работы с отстающими детьми. Это осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Взаимосвязанное построение урочных и внеурочных занятий в сочетании с дифференцированным обучением создаёт благоприятные условия для удовлетворения интересов как наиболее способных, так и отстающих учащихся путем сочетания различных форм их деятельности. Только во взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности создаются условия, способствующие:

– повышению активности ученика как субъекта обучения;

– творческому сотрудничеству между педагогами и учащимися;

– ориентации деятельности учащихся на успех;

– вариативности форм организации образовательного процесса;

– формированию общечеловеческих ценностей.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

На базе Ново-Девяткинской школы организована работа 33 кружков. Более 50% детей занимаются в школьных кружках и секциях. Важнейшая задача воспитательной системы школы – включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной и образовательной системы школы по различным направлениям деятельности. Самые необычные: робототехника, песочная анимация, 3D моделирование, ментальная арифметика. Коллективы принимают участие в мероприятиях разного уровня: в совместных проектах на уровне сельского поселения, на муниципальном, региональном и международном уровнях. Творческие коллективы, созданные в школе: детский ансамбль «Зянушки», народный ансамбль «Сени», студии черлидинга и современного танца – позволяют ученикам реализовать свои таланты.