Мы сможем! - страница 2

Шрифт
Интервал

Детям нравится общаться с родителями, бабушками, дедушками. Со сверстниками. Они рассматривают окружающий мир с эгоцентричной точки зрения, считают, что этот мир и все что в нём происходит, связано только с ними. Но не все дети могут посещать социальные группы: ясли, детский сад. А развитие творческих способностей необходимо поддерживать, учитывая все возрастные особенности детей.


Вот об этом будет моя книга! Я расскажу, как самым близким людям ребёнка помочь малышу в развитии, не имея для этого специального педагогического образования.


А чтобы доказать правильность этих рассуждений, давайте обратимся к зарубежной и отечественной классической педагогике. Я знаю, что многие родители совсем незнакомы с теорией, которую я предлагаю вам здесь. Вы поймёте, что не один век великие педагоги рассуждают о том, как правильно обучать и воспитывать малышей. А вдруг эта глава заинтересует вас, уважаемые родители, и вы захотите ещё больше узнать об этих педагогах! Эту главу вы можете пропустить и вернуться к ней в любое свободное время.

Глава 1.

Опедагогах и педагогике

Итак: многие педагоги прошлого рассматривали воспитание и обучение как непрерывный процесс от рождения до зрелости. Прочтите, о чём писали педагоги в семнадцатом, восемнадцатом веке. И поймёте, что их выводы важны и сегодня.

Богомолова М.И. – доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики Ульяновского государственного университета им. И. Н. Ульянова. В статье Богомоловой Марии Ивановны «Гуманистические истоки первоначального воспитания детей в истории зарубежной педагогики», установлена историческая преемственность и непрерывность в развитии гуманистических, прогрессивных идей в теории и практике нравственного воспитания.1

Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) – швейцарский педагог, один из крупнейших педагогов-гуманистов конца 18 – начала 19 века, внёсший существенный вклад в развитие педагогической теории и практики. Разработанная им теория элементарного природосообразного воспитания и обучения продолжает успешно применяться и сегодня2. По утверждению И.Г. Песталоцци час рождения ребёнка должен стать часом его обучения. Он утверждал, что каждый ребенок уникален, поэтому педагогу стоит как бы подстраиваться под него, благодаря чему тот сможет в полной мере раскрыть свои способности. По мнению Песталоцци учителя должны были искать индивидуальный подход к каждому отдельно взятому воспитаннику, что для того времени считалось чем-то сенсационным. Таким образом для успешного воспитания подрастающего поколения требовались высококвалифицированные педагоги, которые должны были быть ещё и хорошими психологами.

Следующая страница