Как сказать: Давай придумаем такую игру с правилами, чтобы поиграть в нее прямо здесь. Можно сидеть, стоять или чуть-чуть ходить. Можно говорить.
1 Ситуация и цель-максимум ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как сказать
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 Ситуация и цель-максимум ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как сказать
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 Ситуация и цель-максимум ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как сказать
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вернемся к Машиной маме. Она наверняка знала, что дорога рядом. Она могла бы сказать: “Я хочу, чтобы ты была рядом со мной”. Это пример навыка проактивности. О возможной ситуации подумать заранее и подготовиться. Если разобраться, то это абсолютно естественно. Наличие дороги предсказуемо. Значит, можно подготовить ребёнка и превентивно исключить опасную ситуацию. Например, бегай как хочешь, но остановись у дороги. Многие ситуации возможно предупредить через создание правил. Все подробности о них разобраны в разделе “Правила семьи”.
Очень полезно добавлять к просьбе причину того, почему я этого хочу. С двух-трёх лет дети уже достаточно разумны, чтобы это понять. Стоит объяснять свои действия, просьбы и их причины, чтобы у ребёнка была база, и прослеживалась логическая связь: от причины – к просьбе или действию . Например: я боюсь, мне неприятно, кто-то пострадает. Если пойти еще глубже, то можно задать ребенку вопрос. А что будет, если ты выбежишь на дорогу? Свой вывод-ответ он запомнит.
Таким образом, мы научим детей видеть и строить логические, причинно-следственные связи между собственно его поведением, нашими словами и окружающей средой.