Самая главная правда в том, что все люди разные. Я имею в виду характер, темперамент. Темперамент – это природная особенность каждого человека, которая определяет его эмоциональное реагирование в той или иной ситуации: как быстро возникает эмоция, какую силу и знак (положительная/отрицательная) она имеет. Именно эта характеристика будет обуславливать медлительность или энергичность человека. О темпераменте говорили еще древние ученые. Наибольший вклад в развитие учения об этой характеристике внес древнегреческий медик Гиппократ. Он выделял четыре типа темперамента: холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик, очень часто встречаются смешанные типы.
«Сангвиник – мозги управляют чувствами.
Холерик – чувства управляют мозгами.
Флегматик – мозгам не хватает чувств.
Меланхолик – чувствам не хватает мозгов».
Наиболее ярко темпераментные особенности проявляются у маленьких детей. Но чем старше становится человек, тем более сглаженным становится его темперамент. Это объясняется адаптацией к окружающей среде и различными компенсаторными механизмами. Однако предрасположенность действовать определенным образом в большинстве ситуаций сохраняется, и на основе этого можно сделать вывод, черт какого темперамента в человеке больше. Эта предрасположенность может быть как полезной, так и мешающей в процессе обучения. Поэтому очень важно учитывать темпераментные особенности твоего ребенка при организации его учебной деятельности. Разберем, какие могут быть особенности обучения детей различных темпераментов, но не забывай и о том, что встречаются смешанные типы.
У детей-холериков в школе могут возникать проблемы с поведением из-за излишней активности и неусидчивости, бурного реагирования на неудачи и критику. Чтобы их обучение было максимально эффективным необходимо:
– увлечь ребенка, вызвать интерес к предмету;
– не загружать его однообразной и монотонной деятельностью, а давать различные задания;
– научить адекватно оценивать свои возможности, чтобы неудачи не приводили к бурным негативным реакциям;
– поговорить с учителем и попросить его излишне не критиковать ребенка, а в случае крайней необходимости делать это мягко и в индивидуальном порядке (то же касается и критики со стороны родителей);
– разбивать работу на блоки и давать время на отдых, если нужно выполнить слишком много;