Личностный подход в педагогике утверждает представления о социальной, деятельной и творческой сущности человека как личности. Ориентируясь на личностно-ориентированный подход современных учёных, мы уделяем внимание следующим концепциям: так Бондаревская Е. В. пишет о важности принципа культуросообразности, природосообразности и индивидуально- творческого подхода в современном образовании;
Газман О. С. отмечает важность эмпатии, сопереживания, педагогической поддержки к субъектам образовательного процесса;
Кульневич С. В. пишет о само организуемой педагогической деятельности, которая обращена к личностным структурам сознания учащихся, т.е.на его внутренние ресурсы личности- нелинейность, рефлексию, нестандартность. Данный подход означает ориентацию на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности и требует признания уникальности личности, ее интеллектуальной и нравственной свободы, права на уважение и заботу. В рамках данного подхода предполагается опора на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала личности, создание для этого соответствующих условий.
Деятельностный подход. Установлено, что деятельность – основа, средство и фактор развития личности. Этот факт обуславливает необходимость его реализации в педагогическом исследовании и практике,
т.к. этот подход непосредственно направленный на становление сознания человека и его личности в целом.
Деятельность как форма активности человека, выражающаяся в его исследовательском, преобразующем и практическом отношении к миру и самому себе, является ведущей категорией деятельностного подхода.
Деятельность – это способ существования и развития общества и человека, всесторонний процесс преобразования природы и социальной реальности (включая его самого).
Для осуществления преобразования человеку необходимо изменить идеальный образ своих действий, замысел деятельности.
В этой связи он использует особое средство – мышление, степень развития которого определяет степень благополучия и свободы человека.
Именно осознанное отношение к миру позволяет человеку реализовать свою функцию субъекта деятельности, активно преобразующего мир и себя на основе процессов овладения общечеловеческой культурой и культуросозидания, самоанализа результатов деятельности.