Характер и результаты инноваций в школе. Наиболее распространённые: 1) Организация учебного процесса (доминирует уровневая дифференциация): контрольные задания и т. д. по трём уровням; 2) профильность и специализация общего образования (начальное звено – Занков, Ильконин, Давыдов, Границкий – выбор системы обучения, среднее звено с модульным обучением, то есть по группам интересов, старшее звено – выбор по модулям: физико-математический, естественно-биологический, гуманитарный;3) большинство школ до 60 % используют инновацию как уровневую и профильную дифференциацию детей, редко вводятся пед технологии: контроль осуществляется по знаниям, умениям, не принимая во внимание общий уровень развития интеллекта; 4) путём перегрузки детей. Редко используется интеграция, активизация деятельности учащихся как правило происходит с учётом интересов структуры урока.
Пути обновления школы:
1) Развитие своего собственного опыта путём проб и ошибок
2) Заимствование кем-то созданного опыта
3) Освоение научных разработок, эксперимент – в основе лежит создание концепции школы
Урок – основная форма организации обучения
1. Дидактическая характеристика
2. Проблема отношений учитель ученик
3. Выбор методов обучения на уроке, их особенности, наиболее распространённая классификация
4. Практическое задание
Урок – это организованная во времени часть учебно-воспитательного процесса направленная на взаимообусловленную деятельность учителя и учащихся, реализацию основных задач обучения. Дидактическую характеристику урока составляет развитие или динамика её личностных образований (интерес, активность, самостоятельность), от субъекта к субъекту с функциями обучения – уроком. Воспитание, образование, развитие – функции опираются в содержании выбора подхода, учебные планы и программа, требования и принципы обучения (гуманизации и демократизации, творчества, дифференциации и интеграции, диагностика). Методы обучения приводят к активизации личности школьника. Схемы анализа урока: время урока, этапы, ход, содержание, психо-педагогические размышления, домашнее задание.
1) тема урока, его место в разделе – то есть системе уроков
2) цель урока: образовательная, воспитательная, развивающая задачи
3) тип и структура урока
4) содержание урока с уровнем и логикой раскрытия учебного материала